Quelle approche théorique pour l'étude didactique des situations de stage ou d'alternance en entreprise ?

Dans cette communication, nous proposons un cadre théorique pour l'étude de l'apprentissage en situations professionnelles dans le cadre de formation professionnelle par alternance. Reprenant l'approche anthropologique développée par Lave et Wenger (1991), nous l'avons enrichie à l'aide de concepts didactiques, notamment la notion de milieu (Brousseau, 1986) et de la psychologie du travail (Savoyant, 1979). Ce cadre est utilisé pour analyser 2 études de cas, d'élèves en formation d'ingénieurs par alternance dans le domaine de la gestion de production. En conclusion, nous discutons des liens entre évolutions cognitive et identitaire