Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Pengetahuan Metakognisi Siswa Pada Konsep Asam Basa

Kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal yang bersifat konvergen rendah, hal ini dikarenakan siswa tidak terbiasa dalam menganalisis soal dan rendahnya pengetahuan metakognisi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap pengetahuan metakognisi siswa. Metode yang digunakan adalah quasi experimental dengan design penelitian posttest only nonequivalent control group design. Sampel ini diambil dengan cara purposive sampling dan dibagi menjadi 2 kelas, yaitu kelas eksperimen dan kontrol. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui instrumen tes essay. Data dianalisis menggunakan uji t dari data posttest, dan diperoleh data bahwa nilai signifikan 0,005 < 0,05 dengan kata lain H0 ditolak. Kategori nilai rata-rata posttest untuk siswa kelas kontrol, yaitu sebesar 61% (Kategori baik), sedangkan siswa kelas eksperimen sebesar 72% (kategori baik). Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap pengetahuan metakognisi siswa. Model pembelajaran ini meningkatkan pengetahuan metakognisi siswa dengan merefleksi pengetahuan, menganalisis apa yang dipelajari, dan menyelesaikan apa yang dianalisis melalui tahapan menganalisis dan mengevaluasi proses pembelajaran pada tahapan model pembelajaran berbasis masalah