Pengelolaan Kurikulum Berbasis Lingkungan di Sekolah Dasar Tanah Tingal Ciputat

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang kegiatan dalam pengelolaan kurikulum berbasis lingkungan di Sekolah Dasar Tanah Tingal. Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian deskriptif kualitatif yaitu penelitian yang bertujuan untuk mengungkapkan kejadian atau fakta, dan keadaan yang terjadi saat penelitian berlangsung dengan menyuguhkan apa yang sebenarnya terjadi. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan studi dokumen. Hasil penelitian menunjukan bahwa pengelolaan kurikulum berbasis lingkungan meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan evaluasi dijalankan dengan baik. Meskipun demikian terdapat beberapa kekurangan seperti: 1) Dalam perencanaan kurikulum, kriteria belajar minimal (KBM) masih sangat kecil, kegiatan supervisi akademik belum tercantum dalam kalender pendidikan, guru tidak tepat waktu dan masih terdapat kesalahan dalam pembuatan perangkat pembelajaran. 2) Pelaksaanaan kegiatan intrakulikuler yang dilakukan kurang sesuai alokasi waktu yang ditentukan, mata pelajaran lebih sering dikaitkan dengan isu lokal dibandingkan isu global, belum optimal melibatkan orang tua dalam pembelajaran berbasis lingkungan hidup, dan hasil pembelajaran belum rutin dipublikasikan dalam berbagai media. Selain itu, dalam kegiatan kokulikuler snack sehat, guru dan staf belum sepenuhnya melakukan. Kegiatan ekstrakulikuler belum sepenuhnya dikaitkan dengan lingkungan. 3) Supervisi akademik yang dilakukan oleh kepala sekolah, pengawas sekolah, dan tim Adiwiyata belum dilakukan secara optimal meliputi pembinaan, pemantauan, penilaian, pembimbingan dan pelatihan. 4) Evaluasi kurikulum berupa penilaian hasil belajar yang pengaitannnya baru didasarkan pada kesesuaian materi yang ada di KD. Berdasarkan temuan-temuan tersebut disarankan kepada kepala sekolah untuk merencanakan dan melaksanakan kegiatan supervisi, guru kurikulum membantu kepala sekolah dalam melaksanakan supervisi, mengadakan pelatihan pembelajaran berbasis lingkungan untuk guru, guru lebih tertib dalam administrasi dan melaksanakan budaya peduli lingkungan di sekolah, dan pengawas sekolah hendaknya rutin dalam melakukan pengawasan