Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Model Problem Based Learning Pada Materi Larutan Elektrolit Dan Non-Elektrolit

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan informasi mengenai pencapaian keterampilan berpikir kritis siswa melalui model problem based learning (PBL). Metode penelitian adalah metode deskripstif. Subjek penelitian berjumlah 36 siswa kelas XMIA-2 di SMA Negeri 33 Jakarta yang dikelompokkan ke dalam kelompok tinggi, sedang, dan rendah. data penelitian diperoleh dari jawaban siswa terhadap tes tertulis, observasi, dan wawancara. Pada penelitian ini mengukur duabelas indikator keterampilan berpikir kritis. Dengan sepuluh indikator diukur dengan tes tertulis dan dua indikator lainnya diukur dengan observasi atau pengamatan. Hasil analisis data dari tes dan observasi menunjukkan pencapaian keterampilan berpikir kritis siswa untuk kelompok tinggi, sedang, dan rendah dengan kategori baik.Indikator berpikir kritis yang dominan muncul yaitu indikator mengobservasi dan mempertimbangkan hasil observasi. Indikator yang kurang dapat dikembangkan adalah indikator bertanya dan menjawab pertanyaan. Hasil wawancara siswa menunjukkan bahwa siswa senang dan tertarik dengan pembelajaran yang diterapkan