Implementasi model pembelajaran somatic-auditory-visualization-intellectually (savi) pada konsep ibadah sholat berjamaah

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa di kelas VII dengan menerapkan model pembelajaran Somatic-Auditory-Visualization- Intellectually (SAVI) pada konsep ibadah sholat berjamaah. Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Highscope Indonesia Alfa Indah selama bulan Mei 2015. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas (PTK). Metode ini dilakukan dengan empat tahap, yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui penerapan model pemebelajaran Somatic-Auditory-Visualization-Intellectually (SAVI) dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada konsep ibadah sholat berjamaah. Perolehan data dilakukan dengan menggunakan instrumen non tes berupa lembar observasi aktivitas guru dan siswa, lembar wawancara aktivitas guiru dan siswa, catatan lapangan dan dokumentasi selama kegiatan pembelajaran. Analisis data untuk aktivitas guru dan aktivitas belajar siswa dilakukan dengan nilai persentase. Indikator keberhasilan pada penelitian ini adalah kriteria nilai aktivitas belajar siswa dengan kategori baik dan sangat baik. Dari hasil penelitian, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran pada siklus I sebesar 75,13 yang termasuk kedalam kategori cukup baik dan mengalami peningkatan pada siklus II sebesar 78,62 yang termasuk kedalam kategori baik. Kemudian, didapatkan aktivitas belajar siswa pada siklus I memperoleh nilai sebesar 78,33 yang termasuk kedalam kategori baik dan mengalami peningkatan pada siklus II sebesar 86,82 yang termasuk kedalam kategori sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Somatic-Auditory- Visualization-Intellectually (SAVI) dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada konsep ibadah sholat berjamaaah