Pengaruh Pendekatan Representasi Geometri Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh pembelajaran menggunakan pendekatan representasi geometri terhadap kemampuan berpikir reflektif matematis siswa. Penelitian ini dilakukan di salah satu MTs di Kota Tegal pada tahun ajaran 2017/2018. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain randomized control group posttest only. Sampel penelitian sebanyak 59 siswa terdiri dari 29 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol yang diperoleh dengan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes kemampuan berpikir reflektif matematis. Pencapaian nilai rata-rata hasil tes kemampuan berpikir reflektif matematis siswa pada kelas yang diajarkan menggunakan pendekatan representasi geometri sebesar 61,90 dan pada kelas yang diajarakan menggunakan pembelajaran konvensional sebesar 50,67. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan Uji t pada taraf nyata 5% menunjukkan bahwa kemampuan berpikir reflektif matematis siswa yang diajarkan dengan menggunakan pendekatan representasi geometri lebih tinggi dibandingkan kemampuan berpikir reflektif matematis siswa yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa pendekatan representasi geometri berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir reflektif matematis siswa