Khashaish al-Lughah al-'Arabiyah wa Manhajiyyatuha al-Ta'limiyah bi 'Itibari al-'Awamil al-Mutsabbithah wa Tathbiq Mafhum Andragogia fi al-Jami'at al-Islamiyah bi Indramayu

Penelitian terkait bahasa Arab dan pembelajarannya merupakan pembahasan yang selalu menarik untuk dikaji. Dalam pembelajaran bahasa Arab sering ditemukan fenomena demotivasi sebagaimana bahasa asing lainnya. Di antara faktor demotivasi pembelajaran bahasa Arab yang ditemukan adalah faktor karakteristik bahasa Arab itu sendiri serta metodologi pembelajarannya. Dua faktor demotivasi tersebut terjadi pada mahasiswa Perguruan Tinggi Islam di Indramayu. Dalam konsep andragogi yang merupakan seni dan ilmu yang digunakan untuk membantu orang dewasa belajar, mahasiswa merupakan pembelajar dewasa yang memiliki karakteristik belajar tersendiri yang berbeda dengan pembelajar anak-anak. Konsep andragogi membantu mahasiswa memiliki keterampilan belajar untuk mengatasi masalah belajarnya, sehingga faktor demotivasi yang dihadapinya akan dapat teratasi. Penelitian ini bertujuan untuk menggali ruang lingkup konsep andragogi Malcolm Knowles sebagai teori pembelajaran bagi pendidikan orang dewasa dan proses penerapannya di Perguruan Tinggi Islam, untuk mengungkap karakteristik bahasa Arab dan metodologi pembelajarannya sebagai dua faktor demotivasi, serta untuk merumuskan solusi alternatif untuk meremotivasi pembelajaran bahasa Arab mahasiswa berdasarkan konsep tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi dan kuesioner terbuka berupa wawancara, esei dan dokumentasi. Jumlah partisipan sebanyak 238 orang mahasiswa perwakilan dari masing-masing program studi dari tiga perguruan tinggi Islam yang menjadi objek penelitian. Analisis data dalam penelitian kualitatif ini menggunakan teknik analisis kategorisasi komparatif yang bersifat membandingkan yakni bertujuan untuk menemukan perbedaan atau persamaan. Hasil Penelitian ini adalah: Pertama, penerapan konsep andragogi di tiga perguruan tinggi Islam di Indramayu dapat membantu mahasiswa menghadapi masalah belajar bahasa Arab. Terbukti dengan berbagai upaya yang mereka lakukan dalam rangka meningkatkan kemampuan berbahasa Arabnya berdasarkan empat asumsi dasar dalam konsep andragogi Macolm Knowles, yaitu: perubahan konsep diri, peran pengalaman, kesiapan belajar, dan orientasi belajar. Kedua, karakteristik bahasa Arab yang membedakannya dengan bahasa lain di dunia dalam hal bunyi, huruf, kosakata dan kalimat, merupakan daya tarik tersendiri bagi pembelajar bahasa Arab untuk lebih memahami dan mendalaminya. Ketiga, beberapa alternatif solusi untuk meremotivasi pembelajaran bahasa Arab di perguruan tinggi Islam berdasarkan konsep andragogi Malcolm Knowles antara lain: performa pengajar, pengorganisasian materi ajar, metode pembelajaran, mewujudkan bi?ah Arabiyah, dan menggiatkan kegiatan-kegiatan kebahasaaraban di Perguruan Tinggi Islam. Temuan penelitian ini akan memperkaya penelitian demotivasi pembelajaran bahasa Arab dan konsep andragogi, dan memberikan dasar empiris untuk analisis kebutuhan belajar bahasa Arab mahasiswa, serta menyediakan solusi alternatif dalam rangka meremotivasi belajar bahasa Arab mereka