Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa Melalui Model Inkuiri Terbimbing Pada Materi Larutan Elektrolit & Nonelektrolit

Kegiatan belajar mengajar yang selama ini terlalu fokus pada aspek kognitif, sehingga mengakibatkan kurangnya upaya dalam memunculkan dan mengembangkan keterampilan proses siswa dalam proses belajar mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk memunculkan keterampilan proses sains siswa melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit. Metode yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 5 SMA Negeri 6 Depok yang berjumlah 37 orang. Instrumen yang di gunakan adalah lembar observasi, lembar tes, LKS, dokumentasi, dan lembar wawancara. Hasil penelitian berdasarkan semua data yang terakumulasi menunjukkan bahwa melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing ini dapat memunculkan ke-8 aspek KPS tersebut dengan pencapaian yang bervariasi kualitasnya. Secara keseluruhan aspek keterampilan proses sains dapat di munculkan dengan perolehan hasil rata-rata 65,40%. Berdasarkan analisis hasil wawancara hal ini disebabkan karena proses pembelajaran sebelumnya di kelas lebih sering menggunakan metode ceramah atau diskusi, sehingga keterampilan proses siswa belum terlatih dengan baik. Aspek mengamati mencapai hasil tertinggi yaitu 87,83%, dan aspek berhipotesis (47,29%) serta aspek merancang percobaan (52,02%) mencapai hasil terendah. Berdasarkan analisis hasil wawancara kurangnya minat baca siswa, serta belum terlatihnya mereka untuk mempelajari suatu materi pelajaran sebelum dipelajari di kelas, mengakibatkan pemahaman siswa masih kosong dan menyulitkan mereka untuk membuat hipotesis yang baik dan terliterasi secara ilmiah. Sedangkan kemampuan merancang percobaan siswa rendah dikarenakan selama ini siswa tidak pernah diberi kesempatan untuk mengasah kemampuan merancang percobaan, tetapi selalu diberikan petunjuk praktikum lengkap dengan alat, bahan serta tahapannya sebelum melakukan praktiku