Pengaruh model pembelajaran challenge based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Challenge Based Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Penelitian dilakukan di salah satu SMP Negeri Jakarta Barat tahun ajaran 2018/2019. Indikator kemampuan berpikir kreatif matematis yang diukur dalam penelitian ini yaitu: (a) memperinci, (b)kelancaran, dan (c) keluwesan. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain randomized control group posttest only. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel terdiri dari dua kelas yaitu 35 siswa kelas eksperimen dan 35 siswa kelas kontrol. Teknik analisis data menggunakan uji Shapiro-Wilk dan Uji-t. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t pada taraf nyata 5% diperoleh nilai signifikansi 0,002 yang bernilai kurang dari 𝛼𝛼 = 0,05. Hal ini menunjukan bahwa kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang diterapkan pembelajaran Challenge Based Learning lebih tinggi dibandingkan dengan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang diterapkan dengan pembelajaran konvensional. Secara spesifik, indikator dari kemampuan berpikir kreatif matematis yang mendapatkan hasil paling tinggi yaitu indikator elaborasi