Troubles de la perception des phonèmes chez l’enfant dysphasique : déficit de perception catégorielle et perception allophonique

International audienceDevelopmental dysphasia is defined by a severe and specific deficit in oral language development.The aim of this study is to evidence a possible deficit in the categorical perception of speech soundsby dysphasic children. Identification and discrimination responses to stimuli generated by selectivemodifications of natural /aga/ and /aka/ logotemes were collected in a group of dysphasic children(N=16) and control children (N=33) of the same chronological age. The results confirm the predictionsand suggest that dysphasic children display an allophonic mode of speech perception similar to the onepreviously evidenced in dyslexic children. Allophonic perception corresponds to an overdiscriminationbetween variants of the same phoneme.La disfasia se caracteriza por un trastorno severo del lenguaje oral. El objetivo de esta investigaciónes poner de manifiesto un déficit de percepción categorial de los sonidos de las palabras en el niñodisfásico. A partir de tareas de identificación y de discriminación de estímulos auditivos generadospor modificaciones de silabas /aga/ y /aka/, hemos comparado las respuestas de un grupo de niñosdisfásicos (N=16) y las de un grupo de niños controles igualados en edad (N=36). Los resultadosconfirman nuestras hipótesis mostrando que el niño disfásico presenta una percepción alofónicasimilar a la del niño disléxico. Esta última principalmente se caracteriza por una mejor discriminaciónentre los sonidos que pertenecen a la misma categoría fonémica.La dysphasie se caracterise par un trouble severe et specifique du developpement du langage oral.L’objectif de cette recherche est de mettre en evidence un deficit de perception categorielle desphonemes chez l’enfant dysphasique. A partir de taches d’identification et de taches de discriminationde stimuli auditifs generes par modification selective de logatomes /aga/-/aka/, nous avons compareles reponses d’un groupe d’enfants dysphasiques (N = 16) et d’un groupe d’enfants controles (N = 36)de meme age chronologique. Les resultats confirment nos hypotheses en montrant que l’enfantdysphasique presente une perception allophonique similaire a celle de l’enfant dyslexique. Cettederniere se caracterise principalement par une meilleure discrimination entre les variantes d’unmeme phoneme