PeLAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING TEMATIK MUATAN IPA BAGI PESERTA DIDIK BERKEBUTUHAN KHUSUS KELAS 4 PADA MASA PANDEMI COVID : (Studi Deskriptif Di SDS Laboratorium PGSD Setiabudi Jakarta Pusat)

Peneltian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran daring bagi peserta didik berkebutuhan khusus kelas 4 di SDS Laboratorium PGSD pada masa Pandemi Covid-19. Aspek yang diteliti pada penelitian ini mencakup perencanaan, proses pelaksanaan, penilaian proses dan hasil belajar, serta tindak lanjut dalam pembelajaran daring selama masa pandemi Covid-19. Metode pada penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengambilan data yang dilakukan ialah wawancara bersama kepala sekolah, wali kelas dan Guru Pendidikan Khusus, observasi kegiatan pembelajaran daring, serta studi dokumentasi. SDS Laboratorium PGSD merupakan sekolah inklusi yang diamati pada penelitian ini. Lebih spesifik peneliti memilih tematik bermuatan IPA sebagai subjek materi pelaksanaan penelitian. Hasil dari penelitian pelaksanaan pembelajaran daring di SDS Laboratorium PGSD ditemukan bahwa sekolah menerapkan berbagai metode pembelajaran, Pada pembelajaran tematik muatan IPA metode yang dipakai adalah eksperimen, diskusi, dan tanya jawab. Guru juga menerapkan model pembelajaran flipped classroom untuk membantu proses pelaksanaan pembelajaran tematik IPA. Adanya modifikasi pembelajaran bagi peserta didik berkebutuhan khusus yang tidak dapat ikut pembelajaran di kelas melalui sesi khusus yang disediakan sekolah. Membangun suasana kelas yang kondusif dan mengedepankan aspek sosial menjadi poin utama dalam pembelajaran di kelas, juga Interaksi sosial yang baik dengan adanya adaptasi dan penerimaan antara peserta didik pada umumnya dan peserta didik berkebutuhan khusus. Sedangkan pada pembelajaran Daring yang ditekankan adalah cara menyampaikan materi kepada peserta didik harus dengan media yang kreatif dan juga kerja sama orangtua sangat diprioritaskan dalam melaksanakan pembelajaran daring selama masa pandemi Covid-19. Kata Kunci: Pembelajaran daring, peserta didik berkebutuhan khusus, sekolah inklusi *************************** This research aims to describe the implementation of bold learning for students with special needs grade 4 at SDS PGSD Laboratory during the Covid-19 Pandemic. Aspects examined in this study include planning, implementation, assessment of learning processes and outcomes, as well as further learning during the Covid-19 pandemic. The method in this study uses a descriptive method with a qualitative approach. Data retrieval carried out included interviews with school principals, homeroom teachers and special education teachers, observations of bold learning activities, and documentation studies. SDS PGSD Laboratory is an inclusive school that was observed in this study. More specifically, the researcher chose the thematic content of science as the subject of the research implementation material. The results of the implementation of bold learning in SDS PGSD Laboratory found that schools apply various learning methods. In thematic learning of science content the methods used are experiment, discussion, and question and answer. The teacher also applies the flipped classroom learning model to assist the process of implementing science thematic learning. There are learning modifications for students with special needs who cannot participate in classroom learning through special sessions provided by the school. Building a conducive classroom atmosphere and social matters are the main points in classroom learning, as well as good social interaction with adaptation and acceptance between students in general and students with special needs. Meanwhile, in online learning, the emphasis is on how to convey material to students using creative media and parental cooperation is highly prioritized in carrying out bold learning during the Covid-19 pandemic. Keywords: Online learning, students with special needs, inclusive school