HUBUNGAN ANTARA DISIPLIN BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA KELAS XI DI SMK NEGERI 25 JAKARTA

Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI di SMK Negeri 25 Jakarta, selama tiga bulan terhitung sejak Maret 2017 sampai dengan Juni 2017. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui hubungan antara disiplin belajar dengan prestasi belajar dan hubungan antara lingkungan keluarga dengan prestasi belajar pada siswa kelas XI di SMK Negeri 25 Jakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah Metode yang digunakan adalah metode survei dengan pendekatan korelasional. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah dengan teknik simple random sampling sebanyak 119 orang. Persamaan regresi yang dihasilkan adalah Ŷ = 43,904 + 0,513X1 dan Ŷ = 43,144 + 0,526 X2. Uji persyaratan analisis yaitu uji normalitas menggunakan Uji Kolmogorov Smirnov dengan hasil pengujian dapat diketahui signifikansi prestasi belajar (Y) sebesar 0,991 dan Asymp. Sig sebesar 0,280, signifikansi disiplin belajar (X1) sebesar 0,843 dan Asymp. Sig sebesar 0,477dan signifikansi lingkungan keluarga (X2) sebesar 0,904 dan Asymp. Sig sebesar 0,388. Karena data mempunyai signifikansi lebih besar dari 0,05 maka data tersebut disimpulkan berdistribusi normal. Koefisien korelasi Product Moment dari Pearson menghasilkan rxy = 0,708 dan nilai signifikasi sebesar 0,000 untuk X1 dan rxy = 0,623 dan nilai signifikasi sebesar 0,000 untuk X2 karena mempunyai signifikansi lebih kecil dari 0,05 dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan,selanjutnya dilakukan uji t dan dihasilkan thitung 10,851> ttabel 1,981 untuk X1 dan 8,609> ttabel 1,981 untuk X2. Dengan demikian, dapat disimpulkan hasil perhitungan uji t tersebut adalah positif dan signifikan. Koefisien determinasi yang diperoleh sebesar 50,2% yang menunjukan 50,2% variabel prestasi belajar ditentukan oleh disiplin belajar dan 38,8% yang menunjukan bahwa 38,8% variabel prestasi belajar ditentukan oleh lingkungan keluarga. This study was conducted on the students of class XI in SMK Negeri 25 Jakarta, for three months starting from March 2017 until June 2017. The purpose of this study is to determine the relationship between learning discipline with learning achievement and the relationship between the family environment with learning achievement in students class XI At SMK Negeri 25 Jakarta. The research method used is the method used is a survey method with correlational approach. The sampling technique used is simple random sampling technique of 119 people. The resulting regression equation is Ŷ = 43,904 + 0,513 X1 and Ŷ = 43,144 + 0,526 X2. Test requirements analysis of the normality test using Kolmogorov Smirnov test with the test results can be known significance of learning achievement (Y) of 0,991 and Asymp. Sig of 0,280, significance of learning discipline (X1) of 0,843 and Asymp. Sig of 0,477 and the significance of the family environment (X2) of 0,904 and Asymp. Sig of 0,388. Because the data has a significance greater than 0,05 then the data is inferred normal distribution. Product Moment correlation coefficient from Pearson yields rxy = 0,708 and significance value 0.000 for X1 and rxy = 0,623 and significance value 0,000 for X2 Because it has significance less than 0,05 it can be concluded that there is positive and significant correlation, then test t and generated thitung 10,851> ttable 1,981 for X1 and 8,609> ttable 1,981 for X2. Thus, it can be concluded that the result of t test is positive and significant. Coefficient of determination obtained by 50,2% which shows 50,2% variable of learning achievement determined by learning discipline and 38,8% which show that 38,8% variable of learning achievement determined by family environmen