PENGARUH DAMPAK PENGIRING PEMBELAJARAN GEOGRAFI TERHADAP PREFRENSI EKONOMI SIRKULAR SISWA SMA NEGERI DI KECAMATAN PESANGGRAHAN JAKARTA SEKLATAN

ABSTRAK Resya Nur Santi, Pengaruh Dampak Pengiring Pembelajaran Geografi Terhadap Preferensi Ekonomi Sirkular Siswa SMA Negeri Di Kecamatan Pesanggrahan, Jakarta Selatan. Skripsi, Jakarta : Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Jakarta 2022. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak pengiring pembelajaran geografi terhadap preferensi ekonomi sirkular siswa SMA Negeri di Kecamatan Pesanggrahan, Jakarta selatan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah deskriptif kuantitatif dengan pendekatan survei. Sampel penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ialah siswa kelas XII IPS di SMA Negeri Kecamatan Pesanggrahan sebanyak 230 responden yang di ambil secara random dari total populasi sebanyak 540 siswa dengan Indeks kepercayaan 95%. Teknik pengambilan sampel yang digunakan ialah Proporsional Sampling dan Purposive Sampling. Pengumpulan data primer dilakukan dengan penyebaran kuesioner tertutup menggunakan google form pada siswa kelas XII IPS di SMA Negeri Kecamatan Pesanggrahan dan hasil penelitian dianalisis menggunakan analisis regresi linear sederhana.Waktu penelitian dilaksanakan pada Juli-September 2021. Pengukuran data instrumen menggunakan skala likert dengan skor 1-5. Berdasarkan hasil penelitian, pengujian hipotesis menggunakan analisis regresi linear sederhana diperoleh dengan persamaan Y = 23,679 + 0,894X. Berdasarkan penelitian tersebut diperoleh koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,604 yang mengandung pengertian bahwa pengaruh variabel bebas (Dampak Pengiring Pembelajaran Geografi) terhadap variabel terikat (Preferensi Ekonomi Sirkular Siswa) ialah sebesar 60,4%. Persentase sebesar 60,4% meliputi beberapa indikator capaian dengan indikator dominan yang mempengaruhi ialah indikator kebiasaan belajar (47%) dan sikap rasa ingin tahu (47,80%) yang merupakan dampak pengiring pada pengembangan sikap berdasarkan tujuan pembelajaran geografi yaitu menanamkan rasa etis dan estetis, juga mengembangkan cara berpikir untuk dapat melihat dan memahami relasi dan interaksi gejala fisis dan sosial dalam konteks keruangan yang membentuk sikap atau softskill konsumsi bertanggung jawab (36,3%) yang merupakan sikap dominan yang terbentuk dari indikator preferensi ekonomi sirkular . Kata Kunci : Dampak Pengiring, Pembelajaran Geografi, Preferensi Siswa, Ekonomi Sirkular. ***************** ABSTRACT Resya Nur Santi, The Effect of Geography Learning Accompaniment Impact on Circular Economy Preferences of State Senior High School Students in Pesanggrahan District, South Jakarta. Thesis. Jakarta: Geography Education Study Program, Faculty of Social Sciences, Universitas Negeri Jakarta, 2022. This study aims to determine the impact of geography learning accompaniment on the circular economy preferences of State Senior High School students in Pesanggrahan District, South Jakarta. The method used in this research is descriptive quantitative with a survey approach. The research sample used in this study was the 230th grade social studies students at the Pesanggrahan District Senior High School as many as 230 respondents who were taken randomly from the total population of 540 students with a 95% confidence index. The sampling technique used is Proportional Sampling and Purposive Sampling. Primary data collection was carried out by distributing closed questionnaires using google form to class XII IPS students at SMA Negeri Pesanggrahan District and the research results were analyzed using simple linear regression analysis. 5. Based on the results of the study, hypothesis testing using simple linear regression analysis was obtained with the equation Y = 23.679 + 0.894X. Based on this research, the coefficient of determination (R Square) is 0.604 which implies that the influence of the independent variable (Impact of Geography Learning Accompaniment) on the dependent variable (Student Circular Economy Preference) is 60.4%. The percentage of 60.4% includes several indicators of achievement with the dominant indicators influencing the indicators of study habits (47%) and the attitude of curiosity (47.80%) which are the accompaniment impacts on the development of attitudes based on the objectives of geography learning, namely instilling an ethical sense and aesthetically, it also develops a way of thinking to be able to see and understand the relation and interaction of physical and social phenomena in a spatial context that forms the attitude or soft skill of responsible consumption (36.3%) which is the dominant attitude formed from the circular economy preference indicator. Keywords : The Nurturance Effect, Learning og Geography, Student Preferences, Circular Economics