Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Lembar Kerja Siswa Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dan Sikap Kritis Siswa Kelas IV

Rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana pengembangan perangkat pembelajaran model Inkuiri terbimbing berbantuan lembar kerja siswa untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan sikap kritis siswa materi luas bangun datar kelas IV SDN Ujungnegoro 01. Tujuan penelitian menghasilkan perangkat pembelajaran luas bangun datar model lnkuiri terbimbing berbantuan lembar kerja siswa dengan pendekatan valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembapgan dengan menggunakan model 4D yang dimodifikasi menjadi 3D terdirl dari tahap pendefinisian, perancangan dan pengembangan. Jenis perangkat yang dikembangkan adalah : (1) Silabus; (2) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP); (3) Lembar Kerja Siswa (LKS); dan (4) Buku Siswa (BS); dan (5) Tes Kemampuan Pemecahan Masalah (TKPM). Subjek uji coba pada penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Ujungnegoro 01 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas IV SDN Karanggeneng 01 sebagai kelas kontrol. Variabel penelitian ini adalah pembelajaran model Inkuiri terbimbing berbantuan lembar kerja siswa (X) dan kemampuan pemecahan masalah dan sikap kritis (Y). Perangkat pembelajaran valid ditentukan berdasarkan rata-rata skor validasi ahli dengan kategori baik dan perangkat pembelajaran praktis dilihat dari rata-rata skor kepraktisan yang didapat dari angket respon siswa dan pengamatan pengelolaan pembelajaran oleh guru sedangkan untuk perangkat pembelajaran yang efektif menggunakan uji proporsi, uji banding, uji regresi dan uji gain. Hasil pengembangan perangkat pernbelajaran sebagai berikut : (1) perangkat pembela jaran yang dikembangkan valid menurut validator ; (2) perangkat dikatakan praktis karena respon siswa positif dengan skor 84,72% dan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran model lnkuiri terbimbing berbantuan lembar kerja siswa adalah efektif, ditandai dengan tercapainya; (a) siswa mencapai ketuntasan secara individual (nilai minimal 66) maupun klasikal,(b) hasil tes materi luas bangun datar pada kelas yang menggunakan perangkat model Inkuiri terbirnbing berbantuan lembar kerja siswa Iebih baik dibandingkan dengan kelas yang menggunakan metode konvensional, (c) adanya pengaruh pembelajaran model lnkuiri terbimbing berbantuan lembar kerja siswa untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan sikap kritis siswa materi Juas bangun datar sebesar 70,4%, dan (d) adanya peningkatan kemampuan TKPM sebesar 0,62 termasuk kategori sedang