Motivating students to receive poetry

Motiviranje učenika na daljnji rad u nastavi naporan je posao u kojemu moraju jednako sudjelovati i učenici i učitelji/učiteljice. Za učitelje/učiteljice važno je da odaberu oblik motivacije koji najbolje korespondira s gradivom te da se pomoću tog oblika motivacije ostvare svi ciljevi u nastavi. Također, da bi motivacija u potpunosti bila uspješna, mora se obratiti pozornost na vanjske (ekstrinzične) čimbenike i unutarnje (intrinzične) čimbenike koji pokreću učenike. Vjeruje se da učenici koji su motivirani postižu bolje rezultate nego učenici koji nisu motivirani za učenje gradiva. Jednako vrijedi i za recepciju lirske pjesme. Učenici koji su motivirani, bolje razumiju i lakše se povezuju s određenim lirskim pjesmama. Dakako, uvijek je lakše obraditi gradivo s kojim se učenici lako povežu što zbog bliskosti ili zbog jednostavnosti i lakog razumijevanja, no pravi je zadatak učitelja motivirati učenike na recepciju lirske pjesme koju ne razumiju i koja im nije bliska.Motivating students to continue working in class and motivating them to stay interested is hard job for a teacher, in which both students and teachers must participate equally. It is important for teachers to choose the form of motivation that best corresponds to the material and to use it to achieve all the goals in teaching as predicted. Also, in order for motivation to be fully successful, attention must be paid to external (extrinsic) factors and internal (intrinsic) factors that drive students. It is believed that students who are motivated, are to perform better than students who are not motivated to learn the material. The same is true for the reception of poetry. Students who are motivated understand better and connect more easily with certain poems. Of course, it is always easier to process material with which students can easily connect due to closeness or simplicity and easy understanding, but the real task of teachers is to motivate students to the reception of poems that they do not understand and are not close to