Tableti u nastavi engleskog jezika: Stavovi učenika i nastavnika

The use of technology, in particularly mobile devices, is widely becoming an important part of education, including foreign language teaching and learning. The main purpose of the study was to investigate students’ as well as teachers’ attitudes towards tablets in EFL. In overall, the results revealed that students and teachers at the primary and secondary educational level have positive attitudes towards tablets and are in favour of their use in EFL. Significant difference was found in students’ attitudes towards tablets regarding their educational level. It was found that elementary school students have more positive attitudes towards tablets than high school students. The results also revealed that there is a significant correlation between students’ self-evaluated mobile device skills, age, and attitudes towards tablets in EFL. The study also showed that students who use tablets in EFL classes rate their mobile device skills higher than the students who do not use them, but no significant difference in their attitudes was found.Upotreba tehnologije, posebice mobilnih uređaja, uvelike postaje važan dio obrazovanja, uključujući poučavanje i učenje stranih jezika. Glavna svrha istraživanja bila je istražiti stavove učenika i nastavnika prema tabletima u nastavi engleskog kao stranog jezika. Općenito, rezultati su pokazali da učenici i nastavnici na razini osnovnog i srednjeg obrazovanja imaju pozitivne stavove prema tabletima i podržavaju njihovu uporabu u nastavi engleskog kao stranog jezika. Značajna razlika utvrđena je u stavovima učenika prema tabletima u odnosu na njihovu obrazovnu razinu. Utvrđeno je da osnovnoškolci imaju pozitivnije stavove prema tabletima od srednjoškolaca. Rezultati su također pokazali da postoji značajna korelacija između samoprocjene znanja korištenja tehnologija, dobi i stavova učenika prema tabletima. Istraživanje je također pokazalo da učenici koji koriste tablete u nastavi engleskog kao stranog jezika ocjenjuju svoje znanje korištenja tehnologija višim nego učenici koji ih ne koriste, ali nije pronađena značajna razlika u njihovim stavovima