O significado da (des)continuidade das atividades escolares no contexto da hospitalização

This research aims to understand the meaning of discontinuity of school activities in the routine of children at school age who are hospitalized, taking into account their accompanying mothers’ voices. In order to achieve the aim, the methodology chosen was qualitative approach and the strategy was case study. The process took place during the time in which bibliographical review and the document study were carried out. In order to collect data, a semi-structured interview was carried out with three mothers of sick children in hospital. The interview was recorded and transcribed from January to March, 2020. The place chosen to carry out the investigation was a public hospital of the state health system in Porto Nacional, in the state of Tocantins, Brazil. The hospital assists children from 0 (zero) to 11 (eleven) years of age. The collected data were analyzed and systematized by means of two analysis units. Outcomes show the importance given to background knowledge acquired in social relationships and its result on social and historical development of the individual. Outcomes also show the relevance given to school during childhood. In spite of children having the right to receive formal education, they are deprived of this right while sick in hospital. As for the mothers, this situation leads to uncertainty, fear, and insecurity. Routine interruption shows mothers’ wish for their children to go back home and to school. They are worried about their children’s learning process interruption and their children’s distance from their daily routine. They are also concerned about their children’s situation because if they miss lots of classes, it may be difficult for them to catch up. Consequently, the mothers defend the continuity of school activities during hospitalization.Esta pesquisa tem por objetivo compreender o significado da (des)continuidade das atividades escolares na rotina de crianças em idade escolar, considerando o contexto da hospitalização pela voz das mães acompanhantes. Para a construção metodológica desta investigação optamos pela abordagem qualitativa, tendo como estratégia o estudo de caso, processo que percorreu a revisão bibliográfica e o estudo documental. Para a coleta de dados, utilizamos como instrumento a entrevista semiestruturada gravada em áudio, realizada com três mães de crianças internadas no ambiente hospitalar da pesquisa, no período de janeiro a março de dois mil e vinte. O local escolhido para a realização desta investigação foi um hospital público da rede estadual de saúde no município de Porto Nacional – Tocantins, que oferece atendimento a crianças entre zero e onze anos de idade. As informações obtidas foram analisadas e sistematizadas por meio de duas unidades de análise. Os resultados revelam a importância atribuída às experiências estabelecidas durante o convívio social na construção histórica e cultural do indivíduo, e apontam a relevância direcionada à prática escolar na infância. Neste direcionamento, indicam a estadia em ambiente hospitalar como uma condição de restrição em que, diante do descumprimento do direito à educação, há crianças hospitalizadas em idade escolar impedidas de continuar suas atividades escolares. Esta circunstância anuncia inquietações, trazidas pelas mães, que exprimem desafios em torno de incertezas, medos e inseguranças. O rompimento da rotina traz manifestações direcionadas ao desejo de retornar para casa e para a escola. As mães demonstram preocupações em relação ao processo de aprendizagem, o que revela sofrimento diante do distanciamento do ambiente cotidiano em meio ao silêncio refletindo sentimentos de tristeza e angústia ao acompanhar o filho. E ainda revelam preocupações em torno da perda das aulas, ansiedade diante da possibilidade de atraso escolar e a manifestação de importância à continuidade das atividades escolares durante a hospitalização