Informed Consent in Graduate Education in Croatia

Resumo: Ao lado da pesquisa sobre consentimento informado (desde 1972), surgiu a necessidade de introduzir esta questão no ensino da bioética. Os cursos de pós-graduação oferecem a possibilidade de uma análise científica dos dilemas morais enfrentados por profissionais de saúde, inclusive médicos, durante suas atividades profissionais. A questão diz respeito particularmente à eventual relação condescendente com pacientes, sua posição tradicional, o respeito pelos direitos dos pacientes, os deveres dos profissionais de saúde em relação aos pacientes e questões éticas na pesquisa biomédica. As respostas a essas questões, que incluem a especificação do consentimento informado, não se encontram exclusivamente no campo próprio da medicina, constituindo-se, assim, num tema para as ciências sociais e humanas. O artigo enfatiza a importância de uma abordagem interdisciplinar em relação à pesquisa sobre consentimento informado, ao mesmo tempo que explica a relação entre consentimento informado e bioética e filosofia e apresenta o marco jurídico para o consentimento informado na Croácia. O texto prossegue com uma definição do problema do consentimento informado no currículo de pós-graduação e a simplificação dos objetivos e tarefas no ensino desta questão. Finalmente, são oferecidos métodos e exemplos de princípios pedagógicos utilizados para ajudar a construir tal programa de ensino, junto com médicos para implementá-lo.Along with research on informed consent (since 1972), the need emerged to introduce this problem into bioethical education. Graduate education offers the possibility for scientific analysis of professional moral dilemmas with which physicians and related health care professionals are confronted when performing their professional activities. The issue especially relates to the patronizing relationship with patients, their traditional position, the realization of patients´ rights, duties of physicians and related health care professionals towards patients, and ethical matters in biomedical research. The answers to these issues, which contain the specification of informed consent, cannot be found exclusively in medicine and are a topic of social and human sciences. This article stresses the interdisciplinary approach towards researching informed consent, explains the relationship between informed consent and bioethics and philosophy, and presents the legal framework for informed consent in Croatia. The author then proceeds to define the problem of informed consent in the teaching curriculum and the simplification of objectives and tasks in learning about informed consent. Methods and examples of pedagogical and andragogical principles used to help comprise this program are offered, and methods used to achieve it are provided