Grupos de troca de leitura e a interatividade: uma análise das interações de alunos do ensino básico em uma rede social de escrita

A internet tornou-se um espaço repleto de oportunidades para criação de sentidos e de conteúdo. A expansão do compartilhamento constante de informações, permitiu que as tecnologias digitais de comunicação conquistassem espaço e importância no cotidiano das pessoas. A nossa realidade contemporânea nos apresenta a possibilidade de nos conectarmos com o ciberespaço de qualquer lugar em qualquer momento. Essa hipermobilidade (SANTAELLA, 2014) modificou as nossas formas de comunicação, reflexão e expressão. As características de compartilhamento e interação, que já são intrínsecas do ser-humano, foram ampliadas e intermediadas pelas tecnologias de informação e comunicação. Essas características de interação permeiam as redes sociais e a internet e se encaixam nos aspectos de interatividade elencados por Silva (2001, p. 7) como: a participação-intervenção, bidirecionalidade-hibridação e potencialidade-permutabilidade. As mudanças viabilizadas pelas tecnologias digitais também alcançaram o âmbito educacional e visto que o público discente está inserido na cibercultura existe certa urgência para que a educação se adapte a essas novas circunstâncias. O Wattpad é uma das redes sociais de escrita que proporciona a autopublicação de obras ficcionais ou não ficcionais e oportuniza a interatividade entre leitores e escritores. Embora não seja uma interface com objetivos de aprendizagem, por conta do seu caráter independente, digital e coletivo, as interações realizadas nele geram conhecimento constantemente e pode ser um meio que facilite o ensino de línguas. Esse trabalho tem como objetivo analisar as características interativas dos grupos de trocas de leitura derivados do Wattpad e as suas possíveis contribuições para o ensino de língua inglesa. Essa comunicação relaciona-se com a pesquisa qualitativa “WATTPAD: uma análise da leitura e da escrita na educação básica em tempos de cultura participativa” que se caracteriza como uma pesquisa de Intervenção Pedagógica (DAMIANI et al, 2013).São Cristóvão, S