A aula de língua inglesa na era do pós-método: aliando autonomia docente e a tecnologia

Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPqEste trabalho propõe uma discussão sobre as tendências em abordagens e métodos de ensino, aliados ao uso da tecnologia no ambiente da sala de aula. Ao refletir sobre o pósmétodo, suas implicações e aplicações, compreendemos que este exige do professor uma posição de autonomia frente ao ensino, um posicionamento que precisa ser construído desde a formação e está intimamente ligado à questão da identidade do professor de língua inglesa (LI). As novas tecnologias têm se mostrado uma fonte de auxílio riquíssimo ao profissional docente de maneiras várias, seja no nível da motivação, das atividades de prática escolar ou domiciliar, e das avaliações em campos múltiplos, desde discussões socioculturais a correções gramaticais. Buscamos neste trabalho citar algumas ferramentas e propostas de uso delas pelo professor, compreendendo que no ensino de LI nada que se autoproclama receita pronta/fórmula mágica deve ser considerada dessa forma, mas como um conjunto de possibilidades que precisam ser refletidas e adaptadas ou não à sala de aula real. A pesquisa pretende, como resultado, lançar luz à importância de momentos de reflexão como este no processo de formação do professor de línguas em seus mais diversos ambientes, seja na sala de aula, nos grupos de estudos ou eventos científicos.São Cristóvão, S