O livro didático de língua inglesa: legitimação do poder/saber

Esse trabalho objetiva fazer uma análise dos discursos em circulação no livro didático (mais adiante, LD) de LI, utilizado nas escolas públicas do município de Moita Bonita (SE), Vontade de Saber Inglês (KILLNER; AMANCIO). O trabalho está circunscrito a duas áreas do saber: à Análise do Discurso (linha francesa), a partir, principalmente, dos estudos de Orlandi (1984, 2000, 2001, 2008); à Linguística Aplicada, sob o ponto de vista de Leffa (1999) e de Lima (2008). Para a construção do nosso dispositivo teórico, contamos ainda com as contribuições de Foucault (1997, 2003, 2009 [1969], 2012 [1978], Grigoletto (1999), Carmagnani (1999) e documentos, tais como a LDB (1996), PCN (1999) e o PNLD (referente ao triênio do livro em questão). Entendemos que a relevância das nossas investigações consiste no debruçar de olhar discursivo sobre o LD, tentando inter-relacionar essas áreas do saber (a Análise do Discurso e a Linguística Aplicada). Entendemos, enfim, que esse olhar múltiplo contribui para a constituição dos sujeitos professores de LI, principalmente no que concerne ao fato de eles, a partir da leitura deste trabalho, serem capazes de refletirem sobre as relações de poder/saber estabelecidas na escola.São Cristóvão, S