3D-Modellieren im Gestaltungsunterricht. Ein Erfahrungsbericht zur Durchführung von gestalterischen Experimenten mit digitalem 3D-Modellieren im Gestaltungsunterricht

3D-Modellierungssoftware ist heutzutage auch für die breite Masse einfach zugänglich und hat den Weg in die Schulwerkstätten gefunden. Es stellt sich die Frage, wie 3D-Modellieren für Experimente eingesetzt werden kann, um den Entwurfsprozess im Gestaltungsunterricht zu unterstützen. Dazu wurde die Hauptfrage in vier Unterfragen unterteilt, die prozessartig beantwortet wurden. Der Prozess wurde in der vorliegenden Arbeit dokumentiert und als Produkt entstand ein Erfahrungsbericht. Dazu wurde zuerst eine Literaturrecherche durchgeführt. Im weiteren Verlauf wurden die Erfahrungen zum Einsatz von 3D-Modellierungssoftware einer Lehrperson mit Hilfe eines Experteninterviews dokumentiert. Zum Interview wurde eine zusammenfassende qualitative Inhaltsanalyse durchgeführt, die gleichzeitig Kriterien für die Weiterarbeit generierte. Um mehr Perspektiven zum Umgang mit 3D-Modellierungsprogrammen im Unterricht und mögliche Auswirkungen zu bekommen, wurde mit einer Klasse eine Interventionsstudie durchgeführt. Die Interventionsstudie wurde mit einer Befragung der Schüler:innen und einer Bewertung der Ergebnisse ausgewertet. Der Fragebogen und die Kriterien zur Bewertung wurden mit Hilfe der Ergebnisse des Interviews generiert. Die Auswertung lieferte Erkenntnisse zu mehreren Unterfragen. Zum Schluss wurde der in der Studie angewendete Auftrag mit fremden Beispielen verglichen. Die Auswertung und Zusammenführung der beantworteten Unterfragen ergab, dass schon der Einsatz von 3D-Modellierung im Gestaltungsunterricht zum Experimentieren führt, vorausgesetzt der bearbeitete Auftrag enthält eine sinnvolle Problemstellung