Ansiedad ante las evaluaciones de inglés y autoeficacia en estudiantes del centro de idiomas RTC Institute, Chiclayo

La presente investigación presenta como objetivo general determinar la relación entre la ansiedad ante las evaluaciones de inglés y autoeficacia en estudiantes del Centro de Idiomas RTC Institute, Chiclayo; institución donde se llevó a cabo todo el proceso del estudio. La metodología de esta investigación fue de enfoque cuantitativo y el diseño empleado fue el no experimental de corte transversal de nivel correlacional; bajo esa misma perspectiva, la población estuvo constituida por 60 estudiantes del Centro de Idiomas RTC Institute de la ciudad de Chiclayo, por el cual, la muestra fue equivalente a la misma cantidad de la población; para ello, se les aplicó dos cuestionarios, el cuestionario de Bassler y Schwarcer para medir la autoeficacia y el cuestionario CAEX para medir la ansiedad ante los exámenes. Se tiene como principal resultado que con un valor de Rho de Spearman se obtuvo el – 0,753 deduciendo que hay una correlación fuerte e inversa; además se obtuvo el valor de p = 0,000 (p < α). Se concluye que la autoeficacia académica se encuentra en un nivel medio con el 38.3%, del mismo modo, ocurre con la variable ansiedad ante los examénes de inglés el cual presenta un nivel moderado del 36.7%