O percurso imagético literário : um olhar para as ilustrações na literatura infantil de temática da cultura africana e afro-brasileira

Orientador: Prof. Dr. Paulo Vinicius Baptista da SilvaDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa : Curitiba, 15/12/2021Inclui referências: p. 112-122Resumo: Esta pesquisa dedica-se ao estudo das ilustrações nos livros de literatura infantil de temática da cultura africana e afro-brasileira. O objetivo geral da pesquisa é propor um instrumento metodológico, adequado às pesquisas em Educação, com diretrizes para a realização de análise de imagem. Os objetivos específicos são: a) explicar conceitos e procedimentos referentes à leitura de imagem; b) através de análise das ilustrações, exemplificar o método elaborado. A pergunta que orienta o estudo é: Quais elementos são necessários para a análise de imagem no contexto da literatura infantil de temática da cultura africana e afro-brasileira? A intenção é investigar como as imagens produzem sentido e identificar elementos artísticos e discussões relevantes para o estudo das representações imagéticas na literatura infantil. Para isso, busquei desenvolver um instrumento metodológico, denominado Percurso imagético literário, que pudesse contemplar o interesse de verificar os discursos presentes nas imagens, considerando determinadas dimensões, a saber: 1) Caracterização e contexto; 2) Relação entre linguagem verbal e visual; e 3) Representatividade. Além disso, foram analisados 8 livros de literatura infantil com temática da cultura africana e afro-brasileira: a) "Meu crespo é de rainha"; b) "Ombela A origem das chuvas"; c) "Alafiá: e a pantera que tinha olhos de rubi"; d) "O caderno de rimas do João"; e) "Meu avô africano"; f) "A cor de Coraline"; g) "Rapunzel e o Quibungo". Foi possível compreender que para análise das ilustrações de personagens negras na literatura infantil é relevante adquirir conhecimento sobre aspectos artísticos referentes às técnicas de elaboração de imagens, como: composição, intertextos, cores, formas, enquadramentos e isotopias. O estudo aqui empreendido conclui que avanços foram alcançados nas ilustrações de personagens negras na literatura infantil, porém determinados estereótipos persistem, sobretudo pela superficialidade na reflexão sobre relações raciais ou ausência de comprometimento com a criação de imagens positivas de crianças negras. Este estudo aponta que cinco livros de literatura infantil analisados demonstram avanços nas imagens das personagens negras: "Ombela A origem das chuvas"; "Alafiá e a pantera que tinha olhos de rubi"; "O caderno sem rimas da Maria"; "O caderno de rimas do João" e "Meu avô africano". Dois títulos, "Rapunzel e o Quibungo" e "Meu crespo é de rainha", contêm textos verbais positivos, mas textos visuais inconsistentes. Um livro, "A cor de Coraline", revela estereótipos no plano verbal, como também no plano visual.Abstract: His research is dedicated to the study of illustrations in children's literature books with themes of African and Afro-Brazilian culture. The general objective of the research is to propose a methodological instrument, adequate to research in Education, with guidelines to perform image analysis. The specific objectives are: a) to explain concepts and procedures related to image reading; b) through the analysis of illustrations, to exemplify the method elaborated. The question that guides the study is: What elements are necessary for image analysis in the context of children's literature with themes of African and Afro-Brazilian culture? The intention is to investigate how images produce meaning and to identify artistic elements and discussions relevant to the study of imagery representations in children's literature. To this end, I sought to develop a methodological tool, called Literary Imagetic Path, which could contemplate the interest of verifying the discourses present in the images, considering certain dimensions, namely: 1) Characterization and context; 2) Relationship between text and image; and 3) Representativeness. In addition, 8 children's literature books with African and Afro-Brazilian culture themes were analyzed, namely: a) "Meu crespo é de rainha"; b) "Ombela A origem das chuvas"; c) "Alafiá: e a pantera que tinha olhos de rubi"; d) "O caderno de rimas do João"; e) "Meu avô africano"; f) "A cor de Coraline"; g) "Rapunzel e o Quibungo". It was possible to understand that to analyze the illustrations of black characters in children's literature it is relevant to acquire knowledge about artistic aspects related to the techniques of image elaboration, such as: composition, intertexts, colors, shapes, framing, and isotopies. The study undertaken here concludes that progress has been achieved in the illustrations of black characters in children's literature, however, certain stereotypes persist, especially due to the superficiality in the reflection on racial relations or the lack of commitment to the creation of positive images of black children. This study points out that five children's literature books analyzed demonstrate advances in the images of black characters: "Ombela The origin of the rains"; "Alafiá and the panther who had ruby eyes"; "Maria's rhymeless notebook"; "John's rhyming notebook" and "My African grandfather". Two titles, "Rapunzel and the Quibungo" and "Happy to nappy", contain positive verbal texts, but inconsistent visual texts. One book, "Coraline's Color", reveals stereotypes on the verbal level, as well as on the visual level