A escuta da criança em seu lugar de criação : um estudo da constituição subjetiva e a integração no conhecer

Orientador: Prof. Livre Docente Luiz Carlos NogueiraDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em EducaçãoInclui referências: p. 103-107Resumo: Considerando as diferenças entre o processo educativo e o psicanalítico, por meio deste estudo - A Escuta da criança em seu lugar de criação: um estudo da constituição subjetiva e a integração no conhecer - procuro analisar, à luz da psicanálise, esta demanda de trabalho em conjunto nas áreas de saúde e educação. Muitas questões permeiam e mostram a necessidade do debruçar-se sobre esses impasses, do alçar-se para algo novo pela busca da fundamentação. O desejo de conhecer, aliado ao tempo de elaboração, instiga pesquisadores e profissionais a uma interlocução permanente. A análise da constituição subjetiva e o processo do conhecer revelam em seu âmago o saber inconsciente e nos colocam em confronto com o que possa suscitar de verdadeiro para o sujeito na relação das pessoas com o mundo ao seu redor. O desejo de conhecer está articulado ao que é mais profundo na vida; não é um processo puramente intelectual. A criança mostra que sabe utilizar desde cedo os símbolos por meio dos jogos e representações metafóricas e metonímicas. O espaço para o brincar, a vivência familiar e escolar voltadas para as relações criativas e mediadas pela linguagem podem levar a criança a esse amadurecimento como sujeito.Abstract: Considering the differences between the educational and psychoanalytical processes by means of this study - The child's listening in his own surroundings: a study of the subjective constitution and its integration into knowledge - I try to analyze by means of the psychoanalytic theory this demand of work with both the Health and the Educational areas, together. A lot of questions permeate and reveal the need of bending forward these impasses, the rising towards something new seeking the theoretical basis. The desire for knowledge allied to the time of elaboration, instigates the researchers and the professionals to a permanent dialogue. The analysis of the subjective constitution and the knowledge process reveals in its essence the uncounscious knowledge and confront us with something true that can be generated for the subject in the relationship between people and the world surrounding them. The desire for knowledge is jointed to what is the deepest in life: it is not a purely intellectual process. The child reveals that he knows how to use, since early, the symbols by means of games and methaphorical / metonymical performances. The place and the time for the playing, the familiar and school experiences leading to the creative relations mediated by the language can bring the child to his maturity as a subject.Résumé: Considérant les différences entre le processus éducatif et le psychanalytique, par cette étude - L 'Ecoute de l 'enfant à sa place de création: une étude de la constitution subjective et l 'intégration au savoir - je cherche à analyser sous la lumière de la psychanalyse cette demande de travail, avec la collaboration des secteurs de la santé et de l'éducation. Plusieurs questions surgissent et montrent le besoin de se pencher sur l'impasse, d'atteindre quelque chose de nouveau par la recherche du fondement. Le désir de connaître, allié au temps de l'élaboration, instigue des chercheurs et des professionnels à une interlocution permanente. L 'analyse de la constitution subjective et le processus de connaître révèlent en son essence le savoir inconscient et nous mettent en place en confrontation avec ce que puisse susciter de véritable pour le sujet dans la relation des gens avec le monde autour. Le désir de connaître est articulé à ce qui est plus profond dans la vie; ce n 'est pas un processus purement intellectuel. L'enfant montre qu'il sait utiliser très tôt les symboles par les jeux et les représentations métaphoriques et métonymiques. L'espace pour jouer, l'environnement familial et l'école tournés vers les relations créatives et entremises par le langage peuvent mener l'enfant à ce mûrissement comme sujet