La prise en compte de la proximité linguistique dans l'enseignement du français du tourisme en Italie. Étude comparative de manuels et entretiens avec des professeurs

Ce mémoire s'inscrit dans le cadre de la recherche en didactique des langues romanes, et s'intéresse au recours aux passerelles linguistiques entre le français et l'italien dans l'enseignement du français du tourisme en Italie. Plus précisément, nous nous demanderons comment la proximité entre les deux langues romanes dans l'enseignement du français du tourisme chez un public italophone est prise en compte. Nous avons d'abord analysé des manuels FLE de langue du tourisme, certains conçus en France, d'autres en Italie, pour voir si la parenté linguistique entre français et italien est exploitée. Nous avons ensuite réalisé des entretiens semi-directifs avec différents professeurs de français qui enseignent en Italie, dans des instituts professionnels ou à l'université, pour connaître leurs représentations sur la proximité linguistique et leurs pratiques pédagogiques. Ce travail de recherche sera introduit par une partie théorique, qui décrit d'une part les caractéristiques des langues de spécialité et qui se concentre d'autre part sur la didactique des langues voisines.Questa tesi fa parte della ricerca in didattica delle lingue romanze e si concentra sull'utilizzo di passaggi linguistici tra francese e italiano nell'insegnamento del francese del turismo in Italia. Ci chiederemo come la prossimità linguistica tra queste due lingue romanze è considerata nell'insegnamento del francese del turismo per un pubblico italofono. Abbiamo prima analizzato libri di testo di francese, alcuni concepiti in Francia, altri in Italia, per vedere se la parentela linguistica tra francese e italiano fosse sfruttata. Abbiamo poi realizzato interviste con diversi professori che insegnano in Italia, negli Istituti Professionali o all'Università, per conoscere le loro considerazioni sulla prossimità linguistica e le loro pratiche pedagogiche. Questo lavoro di ricerca sarà introdotto da una parte teorica, che descrive in una prima parte le caratteristiche dei linguaggi specialistici e che si concentra poi sulla didattica delle lingue affini