Passage à une approche actionnelle en FOAD : le cas de l'Alliance française de Cuba

Ce mémoire décrit la conception à distance - de février à juin 2010 - de tâches ouvertes médiatisées pour le premier test du dispositif FOAD de l'Alliance française de Cuba, lancé en 2007. Ces tâches ont pour but d'améliorer le cours en ligne qui se base sur une méthode communicative traditionnelle et d'aider sa transition vers une perspective actionnelle. Elles portent sur quatre leçons dont les contenus sont déjà fixés. Il s'agit d'enrichir des tâches déjà existantes en créant un contenu linguistique et un ancrage dans un contexte culturel français. J'ai choisi le support vidéo, qui s'avèrera inapproprié au dispositif, principalement à cause du contexte socio-politique. Le mémoire donne la description détaillée du processus de création de tâches dans un contexte théorique de l'approche pédagogique actionnelle. Puis il analyse deux tâches écrites à travers l'ensemble du processus d'ingénierie pédagogique : la conception des tâches et leur mise en œuvre. Le mémoire conclut sur une évaluation du dispositif et liste des propositions d'amélioration