PEMANFAATAN POWER POINT BERSUARA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH SECARA DARING (Studi Deskriptif Kualitatif di SMA Negeri 1 Cisarua)

Sejak dimulainya Covid-19, guru dituntut untuk dapat menyelenggarakan pembelajaran daring yang kreatif dan inovatif demi menunjang kelancaran proses pembelajaran. Dalam pembelajaran sejarah daring, guru dapat memanfaatkan power point bersuara sebagai media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh deskripsi mengenai pemanfaatan power point bersuara sebagai media pembelajaran sejarah secara daring di kelas XI SMA Negeri 1 Cisarua. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Alasan guru sejarah menggunakan media power point bersuara didasarkan pada tiga pertimbangan yaitu power point bersuara efektif bagi pemahaman siswa, power point bersuara sebagai solusi untuk pembelajaran daring melalui google classroom, dan penggunaan teknologi dalam pembelajaran penting dilakukan guru. (2) Media power point bersuara telah dimanfaatkan dengan baik dalam pembelajaran sejarah secara daring. Guru memanfaatkan power point bersuara sebagai media untuk menyampaikan materi pembelajaran kepada siswa yang dibagikan melalui google classroom. (3) Terdapat hambatan yang dialami guru maupun siswa dari pemanfaatan media power point bersuara dalam pembelajaran sejarah daring seperti siswa kesulitan membuka power point bersuara yang dibagikan melalui google classroom, jaringan internet yang tidak stabil, volume power point bersuara yang kecil, dan guru mengalami kesulitan ketika merekam power point bersuara. (4) Upaya yang dilakukan guru maupun siswa diantaranya adalah guru mengunggah power point bersuara melalui youtube, siswa menggunakan hotspot atau wifi, siswa menggunakan perangkat tambahan seperti headset atau earphone, dan guru mengatur waktu sebaik mungkin ketika membuat power point bersuara. Since the outbreak of Covid-19, teachers were asked to organize creative and innovative online learning to support the continuity of the learning process. In online history learning, teachers can use voice-over power point as learning media. This study aims to obtain a description of the use of the voice-over power point as learning media in online history learning in SMA Negeri 1 Cisarua. The method used in this research is a study of qualitative descriptive. The results of this study indicate that (1) The reasons why history teacher use voice-over power point media is based on three considerations, which are voice-over power point is effective for student comprehension, voice-over power point as a solution for online learning in google classroom, using technology in learning is substantial for teachers. (2) Voice-over power point media has been used properly in online history learning. The teacher utilises voice-over power point as a media to deliver lesson material to students in google classroom. (3) There are obstacles experienced by teacher and students from the use of voice-over power point media in online history learning such as students having difficulty opening voice-over power point that is shared in google classroom, unstable internet network, the volume of voice-over power point is low, and teacher experiencing difficulty when recording a voice-over power point. (4) Efforts made by teacher and students are teacher uploads voice-over power point in youtube, students use hotspot or wifi, students use additional tools such as headset or earphone, and teacher manages time as good as possible when making a voice-over power point