PENGARUH MEDIA INFOGRAFIS TERHADAP PEMAHAMAN SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS (Penelitian Kuasi Eksperimen Di SMP Negeri 3 Bandung)

Kemampuan pemahaman merupakan aspek penting dalam pembelajaran. Untuk mengembangkan kemampuan pemahaman tersebut, dapat dikembangkan melalui media pembelajaran, salah satunya yaitu media infografis. Media infografis hadir sebagai terobosan baru dalam media pembelajaran IPS yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap data dan informasi yang tersaji di dalam infografis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh media infografis terhadap pemahaman siswa pada pembelajaran IPS. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif yaitu kuasi eksperimen. Lokasi penelitian yaitu di SMP Negeri 3 Bandung. Sampel penelitian yaitu kelas VIII-5 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-4 sebagai kelas kontrol. Pada kelas eksperimen menggunakan media infografis sebagai media pembelajaran, sedangkan pada kelas kontrol menggunakan media powerpoint sebagai media pembelajaran. Desain penelitian menggunakan non-equivalent control group design. Berdasarkan pengolahan dan analisis data, didapat hasil bahwa penggunaan media infografis di kelas eksperimen berpengaruh terhadap pemahaman siswa dengan nilai Asymp. Sig 0,00 0,005. Dengan demikian, tidak terdapat perbedaan pemahaman siswa antara kelas yang menggunakan media infografis dengan kelas yang menggunakan media powerpoint. Comprehension ability is an important aspect in learning. To develop comprehension ability, it can be develop through learning media, one of which is infographic media. Infographic media is present as a new breakthrough in social studies learning media which aims to increase students comprehension of the data and information. The aim of this study is to analyze the effect infographic media on students comprehension in sosial studies learning. This study uses a quantitative method, namely quasi experimental. The research location is in SMP Negeri 3 Bandung. The research sample is VIII-5 as the experimental class and VIII-4 as the control class. The experimental class uses infographic as a learning media, while the control class uses powerpoint. The research design used a non-equivalent control group design. Based on data processing and analysis, it was found that the uses of infographic media in the experimental class had an effect on students comprehension of the Asymp Sig 0,00 0,005. Therefore, there is no difference in students comprehension between classes using infographic media and classes using powerpoint media