De plek van praktijkonderzoek in de curricula van hbo-lerarenopleidingen

Sinds de eeuwwisseling is de aandacht voor praktijk(gericht) onderzoek in allelerarenopleidingen in het hbo groter geworden. Dit resulteert zowel in een andersoortigeuitstroom van afgestudeerde leraren, als in professionalisering van lerarenopleiders in hetdoen en begeleiden van praktijkonderzoek. In dit hoofdstuk beschrijven we welke rol hetonderzoek in de bachelor en master van lerarenopleidingen is gaan innemen, wat het doelis van onderzoek in het curriculum, wat de gevolgen daarvan zijn voor onderwijsactiviteiten en toetsing en wat dit betekent voor de professionals die opgeleid worden.In navolging van de vereniging van hogescholen kijken we naar ontwikkeling van het onderzoekend vermogen, waarbij naast praktijk (gericht) onderzoek doen, ook de onderzoekende houding en het toepassen van onderzoek in de praktijk centraal staan. Het blijkt datopleidingen aanvankelijk de focus hadden op ontwikkeling van onderzoeksvaardigheden,maar dat dit verschuift naar meer aandacht voor de onderzoekende houding. Deze aandacht leidt nog weinig tot een wenselijke uitwerking in de leeractiviteiten en toetsing.Tot slot richten we onze blik op de nabije toekomst, waarin vele kansen kunnen ontstaanom praktijk(gericht) onderzoek vorm te geven in samenwerkingsprojecten tussen lerarenopleidingen en werkveld wat zowel ten goede kan komen aan professioneel handelen inde praktijk als aan onderwijsinnovatie