The importance of the phase of preparation for the transition and the effectiveness of youth entering the labor market

W artykule podjęto problem wpływu zasobów w postaci celów formowanych w perspektywie tranzycji, samooceny i przekonania o własnej skuteczności w rolach społecznych na skuteczność tranzycji z edukacji na rynek pracy wśród młodzieży. Badanie miało charakter kwestionariuszowy, przebadano w nim 210 osób (117 kobiet i 93 mężczyzn). Średnia wieku badanych osób wynosiła M = 24,87; SD = 1,11. W badaniach wykorzystano Wielowymiarowy Kwestionariusz Planów, Skale Przekonań o Własnej Skuteczności w Rolach Życiowych oraz Skalę Samooceny SES Rosenberga. Zasobem wyjaśniającym posiadanie zatrudnienia po ukończeniu edukacji przez młodzież było posiadanie pracy w trakcie studiów (najlepiej na umowę o pracę lub umowy cywilno--prawne), unikanie porażek przy wyznaczaniu celów oraz przekonanie o własnej skuteczności w roli studenta. W przypadku posiadania po opuszczeniu systemu edukacji pracy zgodnej z wykształceniem, zasobem wyjaśniającym tę zależność były poziom samooceny oraz przekonanie o własnej skuteczności w roli studenta.The article deals with the problem of the impact of resources being goals formed in the perspective of transition, self-assessment and self-efficacy in social roles on effectiveness of the school-to-work transition among the youth. The study took the form of a questionnaire used to survey 210 people (117 females and 93 males). The average age of respondents was M = 24.87; SD = 1.11. The study used the Multidimensional Questionnaire of Plans, the Scale of Self-Efficacy in Life Roles and Rosenberg’s Self-Esteem Scale. The resource explaining having employment after graduating from school by the youth was having work during studies (preferably based on a contract or civil law contracts), avoiding failures in setting goals and selfefficacy in the role of a student. In the case of having a job consistent with education after graduating from school, the resource explaining this relationship was the level of self-esteem and self-efficacy in the role of a student