Emancipation through Education: from the Enlightenment to the Pragmatism

How to characterize the term „emancipation through education”? Emancipation is the process which leads to social equality, political freedom and a real possibility of individual progress for every human being. An egalitarian education means that knowledge is available for everybody irrespective of his or her social class, sex, race and nationality. It helps people from the oppressed or discriminated groups to fight injustice and teaches them how to defend their already achieved rights. The idea of emancipation through education understood in such a way emerged in the period of the Enlightenment, which encompassed the times before, during and right after the French Revolution. Then this idea evolved through the whole modern era, which ends in the beginning of the Second World War. In my essay Emancipation Through Education: from Enlightenment to Pragmatism I study the emancipatory threads present in the philosophical theories of such thinkers as Jean Jacques Rousseau, Jean Antoine Condorcet, Mary Wollstonecraft, Immanuel Kant, Friedrich Schiller, John Stuart Mill, Harriet Taylor Mill, Karl Marx, Friedrich Engels, Antonio Gramsci and John Dewey. When carrying out my research I found out that some of the modern thinkers represented the emancipatory position only in the part of their ideas while in the other part of their thought they remained conservative. For example, Rousseau, one of the fathers of the emancipatory pedagogy, was against the participation of women in the public space. Another example is using the power of beauty and joy to bring the „impulsive” masses under the control of the „rational” elites in the Schiller’s vision of the aesthetic pedagogy. I analize these „omissions” using the critical discourses such as the philosophy of the feminist thinker Carole Pateman and the Marxist theoretician Terry Eagleton. English translation: Anna Moroz-Darska The translation was financed with funds made available by the Ministry of Finance and Higher Education under contract No. 661/P-DUN/2018 of 13 July 2018 as a part of the execution of task 1: the creation of English-language versions of the issued publications in 2018.Jak scharakteryzować termin "emancypacja poprzez edukację"? Emancypacja jest to proces, który prowadzi do równości społecznej, wolności politycznej i realnej możliwości jednostki na postęp. Egalitarna edukacja oznacza, że wiedza jest dostępna dla każdego - niezależnie od jego klasy społecznej, płci, rasy i narodowości. To nauczanie ludzi z uciskanych lub dyskryminowanych grup, by walczyć z niesprawiedliwością i nauczanie ich aby bronić swoich już osiągniętych praw. Idea emancypacji poprzez edukację rozumiana w taki sposób wyłoniła się w okresie Oświecenia, który obejmował czasy przed, w trakcie i tuż po rewolucji francuskiej. Wtedy ten pomysł ewoluował przez całą nowoczesną erę, która kończy się na początku II wojny światowej. W moim eseju "Emancypacja poprzez edukację: od Oświecenia po Pragmatyzm" studiuję emancypacyjne wątki obecne w filozoficznych teoriach takich myślicieli, jak Jean Jacques Rousseau, Jean Antoine Condorcet, Mary Wollstonecraft, Immanuel Kant, Friedrich Schiller, John Stuart Mill, Harriet Taylor Mill, Karl Marx, Fryderyk Engels, Antonio Gramsci i John Dewey. Podczas przeprowadzania moich badań odkryłam, że niektórzy z nowoczesnych myślicieli reprezentowali pozycję emancypacyjną tylko w części swoich pomysłów, podczas gdy w drugiej części ich myśli pozostały konserwatywne. Na przykład Rousseau - jeden z ojców emancypacyjnej pedagogiki - był przeciwny udziałowi kobiet w przestrzeni publicznej. Innym przykładem jest użycie siły piękna i radości, aby poddać "impulsywne" masy kontroli "racjonalnych" elit w wizji Schillera dotyczącej pedagogiki estetycznej. Analizuję te "zaniechania" za pomocą krytycznych dyskursów ja ta Carole Pateman czy Terry'ego Eagletona. Tłumaczenie na język angielski: Anna Moroz-Darska Tłumaczenie sfinansowano ze s´rodko´w Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyz˙szego na podstawie umowy nr 661/P-DUN/2018 z dnia 13 lipca 2018 roku w ramach realizacji zadania 1 – stworzenie angloje?zycznych wersji wydawanych publikacji w 2018 roku