Projet technique à l'école : l'imagination au pouvoir

Activities aiming at technical production are scarcely practiced at primary school. When these activities exist, children do not think about the project but only apply data of a technical file. The following article describes the genesis and the evolution of a complex technical project of machines for an exhibition. We will try and study on particular the role of fantasy and imagination, how a project works according to a logic of negotiating with the environment, and the importance of the contract between partners.Les activités de réalisation technique à l’école sont rares. Quand elles se pratiquent, elles se réduisent souvent à des activités de fabrication à partir de fiche technique, sans conception pour l’enfant. Le présent article décrit la genèse et le déroulement d’un projet technique complexe de fabrication de machine pour une exposition. Il analyse en particulier le rôle de l’imaginaire et de l’imagination, le fonctionnement du projet suivant une logique de négociation, l’importance du contrat à établir entre les partenaires.Las actividades de realización técnica en la escuela son pocas. Cuando ellas se practican, ellas se reducen a menudo a actividades de fabrication a partir de fichas técnicas, sin concepción para el niño. El présente artfculo describe la génesis y el desarrollo de un proyecto técnico complejo de fabrication de máquinas para una exposición. El analiza en particular el roi de lo imaginario y de la imaginación, el funcionamiento del proyecto siguiendo una lógica de négociación, la importancia del contrato a establecer entre los compañeros.Plé Elisabeth. Projet technique à l'école : l'imagination au pouvoir. In: Didaskalia, n°10, 1997. Études de situations d'apprentissage. pp. 139-150