Un premier aperçu sur l'extension du concept d'objet technique chez les collégiens / First outline about how pupils extend the concept of artefact

A lot of curricula of technology education give a large place to the understanding of technical objects. It is the case of the French one at the middle age school. The goal of this paper is to analyse which meaning is given by pupils to this concept. The results show that this concept becomes more restrictive with age, between twelve and fifteen. We could observe that artefacts out of the French curriculum of technology education are more and more naturalised by pupils.La compréhension du monde des objets techniques figure en bonne place dans les programmes d’éducation technologique que ce soit au collège en France ou dans de nombreux curriculum étrangers. Cet article a pour objet d’analyser ce que le concept d’objet technique englobe dans l’esprit des élèves de collège. Les résultats montrent une appréhension limitée du concept qui tend à se renforcer avec l’âge. On assiste à une naturalisation croissante des réalisations techniques correspondant à tous les secteurs de production que le curriculum scolaire ignore.La comprensión del mundo de los objetos técnicos tiene una buena place en los programas de educación tecnológica en las escuelas médias en Francia o en numerosos curnculos extranjeros. El objeto de este articulo es de analizarlo que los alumnos dan como significación a este concepto de objeto técnico. Los resultados enseñan una aprehensión limitada del concepto que se fortalece con edad, entre once y quince. Asistimos a una naturalización creciente de las realizaciones técnicas en todos los sectores de producción non incluïdos en el currículo.Andreucci Colette, Ginestié Jacques. Un premier aperçu sur l'extension du concept d'objet technique chez les collégiens / First outline about how pupils extend the concept of artefact. In: Didaskalia, n°20, 2002. Apport de l'épistémologie et de l'histoire des sciences. pp. 41-65