«Histoire et épistémologie des disciplines» Quel projet pour la formation des maîtres ? / «History and epistemology of subjects» Which project for teachers' education ?

«History and epistemology of subjects» Which project for teachers' education ? The aim of this paper is to discuss the ambiguousness of the generalized introducing of «history and epistemology of subjects» within teachers’ education in France. In the first part are studied several orientations of these contents since ten years. In the second part, the conditions of this integration is proposed in order to be able to analyze teaching-learning with four perspectives : school, pupils, references and curriculum.Le but de cet article est de discuter les multiples ambiguïtés de l’introduction généralisée «de l’histoire et de l’épistémologie des disciplines» dans la formation professionnelle des enseignants en France. Après l’étude rétrospective des discours concernant ces contenus de formation, est soutenue l’idée que cette formation professionnelle initiale doit favoriser l’analyse anticipatrice ou réflexive des tâches d’enseignement-apprentissage selon quatre perspectives : la classe, l’élève, les références et le curriculum.Lebeaume Joël. «Histoire et épistémologie des disciplines» Quel projet pour la formation des maîtres ? / «History and epistemology of subjects» Which project for teachers' education ?. In: Didaskalia, n°23, 2003. Environnement informatique et enseignement de la physique. pp. 133-145