Composer des textes pour de vrais lecteurs : Une expérience à l'école élémentaire italienne.

Composing texts for real readers. An experience in an Italian primary school. This study was realised in collaboration with the teacher Anna Baldessarra, who contributed, through her suggestions and reflections from her teaching experience, to the enrichment of our observations. The article describes and analyses collaborative processes of writing presentations, in a primary school situation where certain conditions favourable to writing were present. The elaboration of the content was based on exploration, active research, discussion and exchange between groups. The written docu¬ ments were intended for publication in “R Nostro Mondo ” (http :// infea.cnuce.cnr.it/andrea), an internet library that is managed by an editorial committee. The class belonged to a small network of classes with whom it communicated. The influence of verbal interactions on the composition and on the positive and negative aspects of the collective production of texts are discussed with the aim of obtaining useful indications for setting didactical strategies.Cet article décrit et analyse des processus collaboratifs de rédaction d’exposés dans une situation scolaire (au cours moyen) où étaient réunies certaines conditions favorisant la production d’écrits. L'élaboration des contenus était basée sur l’exploration, la recherche active, la discussion, l’échange entre groupes. Les documents écrits étaient destinés à la publication dans une bibliothèque télématique gérée par un comité de rédaction, “ R Nostro Mondo" (http ://infeacnuce.cnr.it/andrea),. La classe faisait partie d'un petit réseau de classes avec lesquelles elle communiquait. L’influence des interactions verbales sur la composition des textes et les aspects positifs et négatifs de leur production comme travail collectif sont discutés dans le but d’en tirer des indications utiles pour la mise au point de stratégies didactiques.Realizar textos para lectores verdaderos. Una experiencia en la escuela italiana elemental. Este estudio fué realizado con la ayuda de la docente Arma Baldessara, que ha contribuido por sus sugestiones y sus reflexiones ligados a su práctica didáctica y enriquecido nuestras observaciones. Este artículo describe y analiza los procesos de colaboración de composición escrita de ponencias en una situación escolar (en curso medio) donde estaban reunidas ciertas condiciones favorables a la producción escrita. La elaboración de los contenidos estaba basada sobre la exploración, la investigación activa, la discusión, el intercambio entre grupos. Los documentos escritos estaban destinados a la publicación en una biblioteca telemática, “II nostro mondo” (http://infea.cnuce.cnr.lt/andrea), organizada por un comité de redacción. La clase participaba a una pequeña red de clases con las cuales comunicaba. La influencia de las interacciones verbales sobre la composición y los aspectos positivos y negativos de la producción de textos como trabajo colectivo, son discutidos, con el objetivo de sacar conclusiones útiles para la puesta en marcha de estrategias didácticas.Caravita Silvia, Giuliano Elisabetta. Composer des textes pour de vrais lecteurs : Une expérience à l'école élémentaire italienne.. In: Aster, recherches en didactique des sciences expérimentales, n°33, 2001. Écrire pour comprendre les sciences. pp. 189-225