Le partenariat école-musée : quelques pistes de réflexion

Developping the school-museum partnership Founded in 1981, atthe University of Quebec, Montreal, the Group for Research on Education and Museums (GREM) brings together professors, post-graduate students, museum staff, teachers and consultants on teaching methods. The GREM team has endlessly advocated and set up educational programmes designed to bring schools and museums closer. After having briefly described the origins of the collaboration between schools and museums in the French-speaking catholic state schools in Quebec, the author presents some models developed by the GREM. He then demonstrates how the process of appropriation carried out in the museum differs from, and is complementary to, the learning process experienced in school.Fondé en 1981 à l'université du Québec à Montréal, le Groupe de recherche sur l’éducation et les musées (GREM) regroupe des professeurs et des étudiants de deuxième et de troisième cycle, des muséologues, des enseignants ainsi que des conseillers pédagogiques. L’équipe du GREM a inlassablement prôné et mis en œuvre des programmes éducatifs favorisant le rapprochement entre l’école et le musée. Après avoir succinctement décrit les origines de la collaboration entre l’école et le musée dans le système des écoles publiques catholiques francophones du Québec, l’auteur présentera quelques modèles développés par le GREM. Puis, il s’attardera à démontrer comment la démarche d'appropriation réalisée au musée diffère, tout en la complétant, de la démarche d’apprentissage vécue à l’école.La asociación escuela-museo : algunas pistas de reflexión En 1981, fué fundado en la universidad del Québec a Montreal, el grupo de investigación sobre educación y los museos (GREM). Agrupa profesores y estudiantes de segundo y tercero ciclo, de museologos, de docentes, como también los consejeros pedagógicos. El equipo del GREM, a incansablemente preconizado y puesto en marcha programas educativos favorizando el acercamiento entre la escuela y el museo. Después de describir de una manera breve, los origenes de la cola¬ boración entre la escuela y el museo en el sistema de las escuelas públicas católicas francófonas del Québec ; el autor presentará algunos modelos desarrollados por el GREM. Luego demostrará como el proceso de apropiación realizada en el museo, difiere pero completa, el proceso de aprendizaje vivido en la escuela.Allard Michel. Le partenariat école-musée : quelques pistes de réflexion . In: Aster, recherches en didactique des sciences expérimentales, n°29, 1999. L'école et ses partenaires scientifiques. pp. 27-40