Fruits d'un partenariat école-musée, des expositions pour participer à la formation scientifique des élèves

The fruits of a school-museum partnership, exhibitions participating in the scientific training of the pupils Exhibitions cannot be designed just for schools and an exhibition is not a classroom. Nevertheless, exhibitions conceived and exploited in the framework of a school-museum partnership, as was the case in the “Children’s City” at La Villette ten years ago and the “Exploradome” this year, can take into account the diversity of the pupils, stimulate the interest of the least motivated pupils, and convince the teachers to develop a truly active education for the discovery of science.Les expositions ne peuvent pas être conçues spécialement pour les scolaires et l’exposition n’est pas une salle de classe. Pourtant des expositions conçues et exploitées dans le cadre d’un partenariat école-musée, comme ce fut le cas de la “Cité des enfants” de La Villette il y a dix ans, et de l'“Exploradôme” cette année, peuvent prendre en compte la diversité des élèves, déclencher l’intérêt des plus démotivés, et convaincre les enseignants de développer une véritable pédagogie active de découverte des sciences.Fruto de una asociación escuela-museo, las exposiciones para participar a la formación cientíñca de los alumnos Las exposiciones no pueden ser concebidas especialmente para los escolares y tampoco es una sala de clase. No obstante las exposiciones concebidas y explotadas en un cuadro de asociación escuela-museo, como fué el caso de la “Ciudad de los niños” de La Villette, hace diez años y del “Exploradóme” este año, pueden tomar en cuenta la diversidad de los alumnos, desarrollar el interés de los menos interesados y convencer a los docentes de desarrollar una verdadera pedagogía activa de descubrimiento de las ciencias.Guichard Jack. Fruits d'un partenariat école-musée, des expositions pour participer à la formation scientifique des élèves . In: Aster, recherches en didactique des sciences expérimentales, n°29, 1999. L'école et ses partenaires scientifiques. pp. 131-145