Le savoir pratique des enseignants spécialisés. Apport des didactiques spécifiques

L’objet de cet article est de proposer ce qui, selon les auteurs, devrait constituer le savoir professionnel souhaitable pour les professeurs. L’analyse des caractéristiques du savoir que “défait” les professeurs possèdent habituellement, et les apports récents des didactiques spécifiques sont à la base de cette proposition en termes de savoir et de savoir-faire des professeurs spécialistes.El saber práctico de los profesores especialistas. Aportaciones de las didácticas especificas. R. Porlán, J. Martin El objeto de este artículo es proponer lo que según los autores debería constituir el “conocimiento profesional deseable” de los profesores. A partir del análisis de las características del conocimiento que “de hecho” suelen poseer, y teniendo en cuenta las aportaciones que, a lo largo de los últimos años, vienen haciendo las diferentes didácticas específicas, se esboza una propuesta de lo que deberían saber y saber hacer los profesores especialistas.Porlan Ariza Rafael, Martín Toscano José, Carballo Cristina, Larcher Claudine, Bazan Mirtha. Le savoir pratique des enseignants spécialisés. Apport des didactiques spécifiques. In: Aster, recherches en didactique des sciences expérimentales, n°19, 1994. La didactique des sciences en Europe. pp. 49-60