Qui enseignera l'épistémologie des sciences? Conceptions d'enseignants sur la science et conséquences pour l'enseignement des sciences

Quelles sont les conceptions et les croyances des professeurs de science concernant l’épistémologie des sciences ? Quels sont leurs besoins et leurs motivations au moment d’aborder cet aspect du programme de science en classe ? Leurs croyances et leurs motivations exerceront-elles une influence importante sur la façon de présenter la science aux élèves ? Telles sont les principales questions abordées dans cet article. Celui-ci résume les résultats d'une recherche qui a examiné les conceptions d’un certain nombre de professeurs de science selon une méthode dérivée de la théorie du construct personnel de Kelly. Les conséquences pour l’enseignement des sciences sont examinées et des orientations pour la formation professionnelle dans ce domaine sont proposées.Quién enseñará la epistemología de ciencias ? Concepciones de los docentes sobre la ciencia y consecuencias para la enseñanza de la ciencias (publicación original en : International Journal of Science Education, 1994, 16, 2, 175-190) Susan Lakin Jerry Wellington Cuáles son las concepciones y las creencias de los profesores de ciencias en relación a la epistemología de ciencias ? Cuáles son sus motivaciones y sus necesidades en el momento de abordar este aspecto del programa de ciencias en la clase ? Sus creencias y sus motivaciones tendrán una influencia importante sobre la manera de presentar la ciencia a los alumnos ? Esas son las principales preguntas o cuestiones abordadas en este artículo que resume los resultados de una investigación que ha intentado examinar las concepciones de un cierto número de profesores de ciencias según un método derivado de la teoría del enfoque personal de Kelly. Las consecuencias para la enseñanza de ciencias son examinadas y son propuestas algunas orientaciones para la formación profesional en ese campo.Lakin Suzanne, Wellington Jerry. Qui enseignera l'épistémologie des sciences? Conceptions d'enseignants sur la science et conséquences pour l'enseignement des sciences . In: Aster, recherches en didactique des sciences expérimentales, n°19, 1994. La didactique des sciences en Europe. pp. 175-193