Proposition d'un schéma d'organisation des formations de concepteurs à l'analyse de systèmes techniques : Pystile.

A proposed organisational chart -PYSTILE -of the training courses of designers on technical systems analysis. My objective here is to propose up-dates for the training of designers in mechanical technology. Following the work of M. Combamous (1984), Y. Deforge (1985), G. Simondon (1958), and of the authors of the reform of technology education in France in the 1970’s (Canonge & Ducel, 1969 ; Chabal et al., 1973 ; Géminard, 1970), I assess the content and teaching methods of courses addressing the analysis of technical systems and show the need to update the teaching of technology. I then propose categories of technical, technological and scientific information and specific activities for learning them. This is presented as an organisational chart of the courses on systems analysis techniques, in anticipation of a pre-professionalisation of designers. It is called PYSTILE (Pyramide de Sciences et Techniques Industrielles). PYSTILE is also a tool for analysing the training of designers. I use it therefore to analyse the commercial editorial offer in France since 1940. Hence, by referring to the categories of information that I establish in the PYSTILE scheme, it Is possible to show that more science was introduced into technological training courses after the 1970-80’s.Mon objectif est ici de proposer des actualisations pour les formations de concepteurs, dans le domaine de la technologie mécanique. En effet, partant des travaux de M. Combamous (1984), d’Y. Deforge (1985), de G. Simondon (1958), et de ceux des réformateurs des années 1970, (Canonge et Ducel, 1969 ; Chabal et al., 1973 ; Géminard, 1970), je dresse un bilan des contenus et des méthodes d’enseignement de la démarche d’analyse de systèmes techniques. Je montre ainsi la nécessité d’actualiser cet enseignement technologique. Je propose donc ensuite des catégories d’informations techniques, technologiques et scientifiques, et des activités spécifiques pour leur apprentissage, sous la forme d’un schéma d’organisation de ces formations à la démarche d’analyse de systèmes techniques, en vue d’une pré-professionnalisation des concepteurs. Il se nomme PYSTILE comme Pyramide de Sciences et Techniques Industrielles. Ce schéma est également un outil d’analyse des formations de concepteurs. Je l’utilise donc pour examiner l’offre éditoriale commerciale en France depuis 1940. Ainsi, en référence aux catégories d’informations que j’établis dans le schéma PYSTILE, cela permet de mettre en évidence une “scientifisation” des formations technologiques qui a eu lieu après la décennie 1970-1980.Proposición de un esquema de organización -“pystile”-desde las formaciones de los conceptores al análisis de los sistemas técnicos. Mi objetivo aqui, es proponer actualizaciones para las formaciones de conceptores, en el campo de la tecnología mecánica. En efecto, comenzando a partir de los trabajos de M. Combamous (1984), de Y. Deforge (1985), de G.Simondon (1958) y de aquellos reformadores de los años 1970, (Canonge y Ducel, 1969 ; Chabal y al., 1973 ; Geminard, 1970), hago un balance de los contenidos y de los métodos de enseñanza de los procesos de análisis de los sistemas técnicos. Y muestro así, la necesidad de actualizar esa enseñanza tecnológica. Propongo luego, categorías de informaciones técnicas, tecnológicas y científicas y actividades específicas para su aprendizaje, bajo la forma de un esquema de organización de esas formaciones en el análisis de sistemas técnicos, en vista de una pre-profesionalización de conceptores. Se llama PYSTILE, como “Pyramide de Sciences y Techniques Industrielles” (Pirámide de Ciencias y Técnicas Industriales). Ese esquema es igualmente un útil de análisis de las formaciones de conceptores, lo utilizo pues, para examinar la oferta editorial comercial en Francia desde 1940. Así, en referencia a las categorías de información que establezco en el esquema “PYSTILE”, permite de poner en evidencia una “cientiñzación” de las formaciones tecnológicas que han tenido lugar después la decenia 1970-80.Cartonnet Yves. Proposition d'un schéma d'organisation des formations de concepteurs à l'analyse de systèmes techniques : Pystile.. In: Aster, recherches en didactique des sciences expérimentales, n°34, 2002. Sciences, techniques et pratiques professionnelles. pp. 157-180