Un modèle pour un travail interdisciplinaire

A model for an interdisciplinary project. Our scientific and technical society has made Interdisciplinarity essential. How can It be Introduced Into our educational practices ? We propose here an interdisciplinary work process which can be applied in practice and in teaching. This epistemological structure can be used as a model for didactic application. The article first states the difficulties of teaching science subjects separately and apart. Next, It underlines the danger of theme teaching, and of amalgamation, and the Importance of property based Interdisciplinary work, performed In a given situation, with a project, producers and receivers, all of which will establish the criteria that make It possible to select and to circumscribe the contents of the “island of rationality” to be constructed. Two cases illustrate the different phases of the process. The first, which has a technical ground, can be used In a professional or in a school context. The second, more directly targeted at pupils, concerns a diet that Is compatible with keeping a good figure.Comment éduquer aux pratiques interdisciplinaires indispensables dans notre société scientifico-technlque ? Cet article propose une procédure de travail interdisciplinaire applicable à la fois dans la pratique et dans l’enseignement. Cette structure épistémologique peut servir de modèle à des applications didactiques. L’article commence par évoquer les difficultés de l’enseignement scientifique disciplinaire ; puis il dénonce le risque de l’enseignement par thèmes ou par amalgame en insistant sur l'enracinement du travail interdisciplinaire. Celui-ci implique une situation, un projet, des producteurs et des destinataires, lesquels fonderont les critères permettant de sélectionner et de “clôturer” les contenus de l’“ïlot de rationalité” qui sera construit. Les étapes du processus sont présentées à travers deux cas. Le premier, lié à une technique, peut s’étudier dans des contextes soit professionnel, soit scolaire. Le second vise une alimentation permettant de garder “la ligne” ; il est plus directement dirigé vers des élèves.Un modelo por un trabajo interdisciplinario. ¿Como educar las prácticas interdisciplinarias indispensables en nuestra sociedad científico-técnica? Un procedimiento de trabajo interdisciplinario aplicable a la vez en la práctica y en la enseñanza es propuesto. Esta estructura epistemológica puede servir de modelo a ciertas aplicaciones didácticas. El artículo comienza por evocar las dificultades de la enseñanza científica disciplinarla, pués denuncia el riesgo de la enseñanza por temas o por amalgama Insistiendo sobre el arraigo del trabajo interdisciplinario. Esto, implica una situación, un proyecto, de productores y de destinatarios, los cuáles fundaron los criterios permitiendo seleccionar y de terminar los contenidos de la “isla de la racionalidad” que será construida. Las etapas del proceso son presentadas a través de dos casos. El primero, ligado a una técnica, puede estudiarse en los contextos, sea profesional o escolar. El segundo, dirigido sobre un regimen de alimentación permitiendo de guardar “la línea”, está dirigido hacia los alumnos.Fourez Gérard, Mathy Philippe, Englebert-lecomte Véronique. Un modèle pour un travail interdisciplinaire . In: Aster, recherches en didactique des sciences expérimentales, n°17, 1993. Modèles pédagogiques 2. pp. 119-142