Quelques problèmes posés par l'évaluation des raisonnements en science chez les élèves

Some questions raised In evaluating pupils' scientific reasoning Michelle Dupont Deductive reasoning, hypothetico-deductive, induction – at what stages do these reasoning processes come into play in the course of scientific activity ? What difficulties do teachers come across when they wish to evaluate in the work of their pupils these logical activities ? What criteria should we choose ? What difficulties confront pupils when they have to make use of these forms of reasoning in order to solve a “problem" ? In conclusion, these logical processes seem to necessitate an interdisciplinary approach.Raisonnement déductif, hypothético-déductif, induction, à quelles étapes ces raisonnements interviennent-ils, au cours d’une démarche scientifique ? Quelles difficultés les enseignants rencontrent-ils quand ils veulent évaluer, chez leurs élèves, ces activités logiques ? Quels critères retenir ? À quelles difficultés les élèves se trouvent-ils confrontés, quant à eux, quand ils doivent mettre en œuvre ces raisonnements pour résoudre “un problème” ? En conclusion, ces activités logiques ne sont-elles pas tout particulièrement, du domaine de l’interdisciplinarité ?Algunos problemas provocados por la evaluación de los razonamientos de los alumnos, en ciencias. Michelle Dupont Razonamiento deductivo, hipotético-deductivo, inducción. Cuáles son las etapas que esos razonamientos intervienen en el curso del proceso científico ? Cuáles son las dificultades que encuentran los enseñantes cuando quieren evaluar sus alumnos, sus actividades lógicas, qué criterios retener ? Cuáles son las dificultades que los alumnos confrontan cuando tienen que poner en marcha esos razonamientos para resolver un problema ? En conclusión, esas actividades lógicas no son particularmente del dominio de la interdisciplinaridad ?Dupont Michelle. Quelques problèmes posés par l'évaluation des raisonnements en science chez les élèves. In: Aster, recherches en didactique des sciences expérimentales, n°15, 1992. Lumières sur les végétaux verts. pp. 121-144