Programa de Competencias Socioemocionales a docentes para la Gestión del Bienestar escolar en instituciones educativas secundarias JER- UGEL Piura

This research proposed a program of socio-emotional competencies to teachers for the management of well-being in secondary educational institutions JER - UGEL Piura. Framed in the parameters of a basic research, descriptive level, propositional and mixed approach; The sample was made up of 71 teachers from the secondary level of the jurisdiction of UGEL-Piura. The technique used was the survey; being a questionnaire the instrument for collecting information; and the semi-structured interview; its validation was carried out by experts and its reliability through a pilot test using Cronbach's Alpha. The results were processed using the SPSS statistic. The level of teaching socio-emotional competencies was identified; 9.86% of teachers have a very good level in the emotional competence dimension, while in the social dimension only 2.82% is at a very good level; In view of this, a program of competencies was designed, a tool that will develop or strengthen teaching socio-emotional competencies since the teacher is the modeller and emotional reference of his students, contributing to the management of well-being in the school. It is essential to manage the implementation of this proposal in various governmental and non-governmental instances.Esta investigación propuso un programa de Competencias socioemocionales a docentes para la gestión del bienestar en instituciones educativas secundarias JER - UGEL Piura. Enmarcada en los parámetros de una investigación básica, de nivel descriptivo, propositiva y de enfoque mixto; la muestra estuvo conformado por 71 docentes del nivel secundario de la jurisdicción de UGEL-Piura. La técnica utilizada fue la encuesta; siendo un cuestionario el instrumento para el recojo de información; y la entrevista semiestructurada; su validación estuvo a cargo de expertos y la confiabilidad a través de una prueba piloto mediante el Alfa de Cronbach. Los resultados se procesaron usando el estadístico SPSS. Se identificó el nivel de competencias socioemocionales docentes; el 9.86% de docentes posee un nivel muy bueno en la dimensión competencia emocional mientras que en la dimensión social solo 2.82% se encuentra en el nivel muy bueno; ante ello se diseñó un programa de competencias, herramienta que desarrollará o fortalecerá las competencias socioemocionales docentes puesto que el maestro es el modelador y referente emocional de sus estudiantes contribuyendo en la gestión del bienestar en la escuela. Es imprescindible gestionar en diversas instancias gubernamentales y no gubernamentales la puesta en práctica de esta propuesta