DES/CUIDADOS COM PROFESSORES HOMENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS

Female-dominated territory, there are few men who seek a space in early childhood education. Much of the social representations (it adopts the concept of Moscovici and Jodelet) indicate that education at this level is a function best performed by women, which ultimately generates prejudices. This paper aims to give visibility to some particularities and social representations that involve male teachers of childhood education by means of a research in a small town in Mato Grosso do Sul, Brazil. Were analyzed interviews with families of children that frequent childhood education, an interview with a Pedagogy undergraduate and a training experiences report. The results indicate, mostly, social representations and situations that devalue teacher training altogether to classify man and male as “careless”.Território predominantemente feminino, poucos são os homens que buscam um espaço na Educação Infantil. Grande parte das representações sociais (adota-se o conceito de Moscovici e Jodelet) aponta que a educação, nesse nível, é uma função melhor desempenhada por mulheres, o que acaba por gerar preconceitos. Este artigo tem a intenção de visibilizar particularidades e representações sociais que envolvem o professor homem de educação infantil por meio de uma pesquisa realizada numa cidade do interior de Mato Grosso do Sul. Foram analisadas entrevistas com familiares de crianças que frequentam a educação infantil, uma entrevista com um graduando do curso de Pedagogia e um relatório de experiências de estágio. Os resultados apontam, principalmente, representações sociais e situações que desvalorizam a formação docente de modo geral ao classificar homem e professor homem como “descuidado”