SABERES PERTINENTES PARA UMA PRÁTICA INCLUSIVA: A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS E O PROFESSOR EM FORMAÇÃO

This bibliographic essay - analytical nature aims to highlight the education of the deaf from a historical view, addressing teacher education from the perspective of Inclusive Education, as well as analyze the progress and challenges of the Training Course for Teachers in Sterling city ​​Parauapebas, southeast Pará and how this contributes to the process of educational inclusion in the municipality. We propose a discussion on the politics of inclusion in regular schools, the implementation of multi-functional resources in the provision and strengthening of specialized education and how the acquisition of sign language reflects the creation of new learning strategies in the context of the classroom. We used qualitative descriptive methodology reflecting to some authors, for this we analyzed data from questionnaires and interviews. We hope that this production could incite old and new discussions regarding the education of the deaf and the training of teachers with inclusive actions.Esta naturaleza bibliográfica-ensayo analítico tiene como objetivo poner de relieve la educación de los sordos desde una visión histórica, frente a la formación de profesores en vista de la educación inclusiva, así como analizar los avances y desafíos del Curso de Formación de Profesores en las libras ciudad de Parauapebas, el sureste de Pará y cómo esto contribuye al proceso de inclusión educativa en el municipio. Proponemos un debate sobre las políticas de inclusión en las escuelas regulares, la aplicación de las habitaciones Recursos Multifunción de la oferta y el fortalecimiento de los servicios educativos especializados y la adquisición de la lengua de signos refleja la creación de nuevas estrategias de aprendizaje en el contexto del aula. Utilizamos una metodología descriptiva cualitativa que refleja algunos autores, para que analizaron los datos de cuestionarios y entrevistas. Esperamos que esta producción podría incitar discusiones viejas y nuevas con respecto a la educación de los sordos y de formación docente con acciones inclusivas.Este ensaio de natureza bibliográfico-analítica tem por objetivos evidenciar a educação de surdos a partir de um recorte histórico, abordando a formação de professores na perspectiva da Educação Inclusiva, assim como analisar os avanços e os desafios do Curso de Formação de Professores em Libras na cidade de Parauapebas, sudeste do Pará e como este contribui com o processo de inclusão educacional no município. Propomos uma discussão sobre a política de inclusão na escola regular, da implementação das Salas de Recursos Multifuncionais na oferta e fortalecimento do Atendimento Educacional Especializado e como a aquisição da Língua de Sinais reflete na criação de novas estratégias de aprendizagem no contexto da sala de aula. Utilizamos a metodologia qualitativo-descritiva refletindo com alguns autores, para isso analisamos dados a partir de questionários e entrevistas. Esperamos que a presente produção possa incitar antigas e novas discussões no que se refere à escolarização de surdos e a formação de docentes com ações inclusivas