PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS: POLÍTICA EDUCACIONAL PARA O ENSINO SUPERIOR NA VENEZUELA

This article has a documental and bibliographic character and its purpose is to identify the objectives and analyze the conception of education in the Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras (PNFE). This program is part of the Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) and of the Misión Sucre, central expressions in the Educational Politics to the Higher Education in Venezuela, established in 2003 as an alternative to the Higher Education System, which was not corresponding to society’s demands and to the transformation process occurring in the mentioned country. In this study, it was possible to apprehend that the PNFE has as its aim to train the new educator who needs the Republic, considering the Bolivarian humanism with social-historic focus, as well as the conception of education indicated in the PNFE - “modern humanist conception” is related to liberal postulates, particularly the ones listed  in the International Committee Report about Education to the 21st century, arranged by Jacques Delors, which explains the education pillars: learn to learn, to make, to live together and to be. Given the contradictions in the Venezuelan revolutionary process in course, it is understood that this conception needs to be overcome.Este artigo de caráter documental e bibliográfico se propõe a identificar os objetivos e analisar a concepção de educação presente no Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras (PNFE). O referido programa faz parte da Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) e da Misión Sucre, expressões centrais da Política Educacional para o Ensino Superior na Venezuela, implantadas em 2003 como alternativa ao sistema educacional superior, que não estaria dando resposta às demandas da sociedade e do processo de transformação em curso no referido país. Neste estudo, foi possível apreender que o PNFE tem como intuito formar o novo educador que necessita a República, levando em consideração o humanismo bolivariano com um enfoque sócio-histórico, bem como que a concepção de educação expressa no PNFE - “concepção humanista moderna” está relacionada a postulados liberais, particularmente os enunciados no Relatório da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI, coordenado por Jacques Delors, que explicita os pilares da educação: aprender a aprender, a fazer, a conviver e a ser. Dadas as contradições na realidade venezuelana do processo revolucionário em curso, entende-se que esta concepção precisa ser superada