PERSPECTIVAS DOCENTES SOBRE O USO DAS TECNOLOGIAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO ENSINO REMOTO NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19

Este artigo apresenta resultados parciais da pesquisa intitulada “Os impactos da utilização das tecnologias educacionais por meio do ensino remoto nas atividades escolares nos Municípios localizados no estado da Bahia no contexto da pandemia de COVID-19”. Tem como um dos seus objetivos analisar as perspectivas dos (as) professores (as) que lecionam na educação básica no estado da Bahia frente à nova realidade e demanda educacional surgida a partir da ocorrência da pandemia da COVID-19 no Brasil. Visando identificar se estão realizando o ensino remoto mediado pelas tecnologias, verificar como está sendo realizado o uso das tecnologias nesse ensino remoto, bem como identificar as dificuldades e os impactos do ensino remoto na prática pedagógica docente. Nesse contexto, realizamos uma pesquisa de campo, com abordagem qualiquantitativa e descritiva. Utilizamos a análise documental e aplicação de questionário semiestruturado com professores(as), que foram interpretados a luz de autores (as) que versam sobre o uso das tecnologias na educação como Kenski (2008;2010) e Pretto (2011). Justifica-se a presente investigação pela necessidade de se pensar em uma educação que não potencialize as desigualdades sociais e econômicas, mas sim, que possibilite uma educação de qualidade com equidade. Verificamos que o uso das tecnologias na prática pedagógica do (a) professor (a) no contexto da pandemia da COVID-19, intensificará a apropriação dos(as) mesmos(as) (as) aos elementos da cultura virtual, ampliando as possibilidades pedagógicas. Porém, com o ensino hibrido, existe a facilidade de ampliar a desigualdade educacional e precarização da educação pública