Dynamics of discrimination in medical education. A proposal from queer bioethics

La educación médica no sólo imparte conocimientos clínicos, también se encarga de articular al médico que ejerce con la sociedad, adquiriendo una identidad y habilidades especiales para su función. A pesar de eso, los médicos fallan en reconocer las diferencias de poblaciones social y culturalmente marginadas, se aprenden conductas discriminatorias que impiden el goce completo de los derechos en salud de las personas con orientaciones sexuales y expresiones de género diversas, manifiestos en la consulta médica. En este trabajo se describe la necesidad de incluir en el programa de bioética del currículo de la carrera de medicina sobre todo temática de género, con el fin de disminuir las dinámicas discriminatorias aprendidas que se manifiestan en la consulta médica. A través de una propuesta derivada de la teoría queer, las identidades queer, y la teoría del reconocimiento de Nancy Fraser.Medical education not only imparts clinical knowledge, but it also articulates the working physician with society. Regardless, physicians fail to acknowledge the differences in socially and culturally margined populations, and discriminatory action is additionally learned, a behavior performed in the medical office. This stops diverse sexual orientations and non-normative gendered people to adequate healthcare access. In this research, the need for incorporation of gender thematics in the bioethics subject in the medical curriculum is analyzed, then the development of a proposal derived from queer theory, queer identities, and Nancy Fraser´s theory of recognition, to improve the discriminatory conduct manifested in the medical practice.Magíster en BioéticaMaestrí