Taxonomy of English Language Learning Communities : An Approach to Encounters by Students of the Licenciatura en Lenguas Modernas at the Pontificia Universidad Javeriana

En esta investigación se establecieron los efectos de la participación en Comunidades de Práctica en el desarrollo de conciencia lingüística y cultural, y el uso de estrategias de aprendizaje de la lengua inglesa de los estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana. Partimos de un acercamiento cualitativo fenomenológico en el que las experiencias de los participantes constituyen el centro de la indagación. Aplicamos una entrevista semiestructurada, vía Microsoft Teams, que permitió una aproximación empírica a las perspectivas y experiencias de seis estudiantes de la LLM quienes cursaron al menos cuatro niveles de inglés ofrecidos por el programa. Los datos nos permitieron identificar categorías sustentadas en núcleos problemáticos de la Lingüística Aplicada al Aprendizaje de Lenguas, que resulta en una taxonomía de tres comunidades de práctica: los clubes de conversación, las clases de inglés y los grupos con amigos y compañeros. En cada comunidad exponemos los factores que pueden aprovecharse y ciertos limitantes. Concluimos que los participantes reflexionan e intercambian experiencias sobre componentes culturales (costumbres, dialectos, expresiones) y lingüísticos (morfología, sintaxis, y lexicología) del inglés. Además, se favorece el desarrollo y aplicación de estrategias de aprendizaje individuales y sociales. Por último, la participación en comunidades de práctica representa un repertorio de prácticas pedagógicas que nutre la formación profesional. Este proyecto pone en relieve los beneficios de las CP para que los estudiantes las reconozcan y las hagan parte de sus prácticas conscientes y estratégicas como aprendientes de lenguas.This research aims to establish the effects of participation in Communities of Practice on the development of linguistic and cultural awareness, and the use of English language learning strategies by students of the Bachelor of Modern Languages at Pontificia Universidad Javeriana. We focused on a phenomenological qualitative approach in which the experiences of the participants are the center of the inquiry. We applied a semi-structured interview, via Microsoft Teams, which allowed an empirical approach to the perspectives and experiences of six LLM students who took at least four levels of English offered by the program. Thanks to the data, we identified categories based on problematics related to Applied Linguistics, which result in a theoretical taxonomy proposal of three communities of practice: conversation clubs, English classes and groups with friends and classmates. For each community we expose the factors that students can take advantage of as well as certain limitations. We conclude that participants reflect and exchange experiences on the cultural (customs, dialects, expressions) and linguistic (morphology, syntax, and lexicology) knowledge of English. In addition, they develop and implement individual and social learning strategies. Finally, participation in communities of practice represents a repertoire of pedagogical practices that nurture vocational training. This project highlights the benefits of CPs for students to recognize and make them part of their conscious and strategic practices as language learners.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregrad